都说大自然是一位神奇的画家，她笔下的万物千奇百怪、惟妙惟肖。在美好的初夏，6月4日横州市百合镇平阳村委小学语文组开展了本学期6月份的语文教研活动。三年级的刘祖接老师带我们一起走进大自然，感受大自然景观——《火烧云》。
文本解读
《火烧云》这篇课文选自萧红的《呼兰河传》，对萧红来说，这片火烧云是对家乡最深的记忆，是对家乡人最温暖的记忆。那是一片独属于萧红的最美的火烧云。这篇文章以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰，内容丰富，富于变化。语言富有韵律美，清新动人。
集体备课
“一人不成众，独木不成林”。为充分发掘教师的个人智慧，提高集体备课效率，我校语文组教师抱团成长，于5月23日共同为刘老师将执教的《火烧云》课文集体备课。刘老师首先对《火烧云》的设计思路进行了说明，语文组成员遵循“以学定教，因材施教”的原则，细心询问刘老师班级学生情况，在充分听取了本单元教学目标等内容后，针对刘老师教学设计中的教学目标、导入、朗读形式、阅读策略等方面提出了自己的看法和意见。所谓众人拾柴火焰高，小组成员毫无保留纷纷献策，精心打造高品质课。
走进课堂
课堂伊始，刘老师利用复习导入新课，既检查了学生上节课学习的情况，也为讲授新课做好铺垫。接着，刘老师通过多媒体出示火烧云的颜色和形态变化的图片，让学生抓住重点词、句，结合有趣的多媒体课件，从火烧云的“颜色多、变化快”两方面体会它的特点。同时，刘老师积极引导学生以读为主线，让学生读中感悟，悟中生情；从一遍遍读中品味作者萧红用词的精美，感受火烧云的绚丽，领悟作者对大自然的喜爱之情，同时激发孩子们对大自然的喜爱之情。刘老师还让学生发挥想象，进行仿写练笔，从而积累课文的写作方法，为学生今后的语言发展打下坚实的基础。
教学相长
课后，刘老师先进行教学反思，他指出自己在这节课的优点和不足，以及改进措施，接着语文组的老师们对刘老师这节课进行了精彩的点评。评课老师们认为刘老师很重视对学生语言的建构和思维发展的培养，通过读、思、议、写让学生感悟，充分体现了学生自主学习的新理念。在丰富多彩的语言活动中，激发了学生学习语言、积累语言的兴趣，引导学生不断观察，发挥想象，并进行拓展延伸，大胆写作，落实语文核心素养的目标。同时也诚恳地指出刘老师课堂中需要改进的地方，老师们受益匪浅。
钻研提升
云之美，积蓄蓬发；教之美，钻研提升。语文教研组教师将继续聚焦核心素养，立足生本课堂，依托文本教学，打通读写结合的壁垒，构建读写融通的高效课堂。只有深入细致地研究学生需要，提升课堂实效，在课堂中求新求变，在反思中共话成长，才能落实“发现课堂”的教学理念。