千年诗韵，源远流长，
孕育自五千年的悠久历史；
华章流彩，散落秋风，
铸就于经久不衰的中华文明。
美妙的语言，唯美的意境，真诚的情感，穿越千年，依然打动人心。为了弘扬中华民族的传统文化，促进学生核心素养的全面提升，丰富学生的校园生活，营造浓厚的书氛围，抓住五月的尾巴，土默特左旗第四小学举行了以“诗词传千古，经典润童心”为主题的古诗词诵读活动，呈现了一场穿越古今的浪漫文化盛宴，现在跟着我一起来围观我们古诗词大会吧！
六年级1班
在中华五千年的浩瀚历史中，古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉。又像是一股升腾了千年的香气在文学艺术的长廊上弥漫，缭绕着我们。
读诗赏词，对人生而言，是一种滋养，这就是中国古典文学的魅力。六年级一班给我们带来了——
寒食节的东风吹拂着宫里的墙柳，袅袅炊烟飘入王侯贵戚的家中；牛郎和织女的爱情故事世人口口相传，令人艳羡；八月十五明月当空，让诗人王建想起了挚友。
《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”，告诫世人要惜时奋进。
《马诗》表达了诗人李贺怀才不遇的感叹，以及想要建功立业的远大抱负。
《石灰吟》表达了作者积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气以及诗人高洁的理想。
人生如一场修行。得意时，一日看尽长安花；艰难时，潦倒新停浊酒杯。但生命的跋涉不能回头，哪怕畏途巉岩不可攀，也要会当凌绝顶；哪怕无人会登临意；也要猛志固常在。
六年级2班
阅尽翰林书三千，
千古佳句岂等闲。
空留悲歌沧桑尽，
春风经年忆流年。
“腹有诗书气自华”，诵读千古美文，传承华夏文明。“读千古美文，做少年君子”，六年级二班为我们带来在《诗经》中久戍之卒在归途中的追忆唱叹之作——《采薇》（节选）
“西出阳关”必会长途跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞——《送元二使安西》
一道若有若无的青色痕迹，充满了清新、恬淡的美感，呈现出似真似幻的朦胧之美。——《早春呈水部张十八员外》
春风化雨，润物无声。请你倾耳细听，那是诗人关心百姓疾苦的心声！——《春夜喜雨》
他少有大志，刻苦自励，正因他有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，故以笔诉渔民疾苦。——《江上渔者》
写天上的神话，表达人间的悲情，你看那银河又清又浅，但这一水之隔使牛郎织女终年难得见面！——《迢迢牵牛星》
高山苍苍，江水茫茫，
诗词之美，高山水长！
数千年来，传统文化的魅力在于它经得起历史的考验，它是千百年来祖先们智慧的结晶，它是祖祖辈辈精髓的传承。源远流长的经典诗词，是中华优秀传统文化经久不衰的瑰宝，尽显中华文化之美。
六年级3班
自古以来诗人们就擅长通过对自然、生活等事物的描写来来抒发自己的情感，托物言志成为诗人的主旋律！六年级三班的同学们通过诵读诗词，告诫大家——吾辈当有鸿鹄志，策马扬鞭踏平川！
诗人李贺就通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。——《马诗》
明代政治家、文学家于谦采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。——《石灰吟》
诗人郑燮在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官。——《竹石》
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，而是化成了春天的泥土。——《己亥杂诗》
杜牧在深秋的一个午后出游，来到林木萧条的山前，他停下车来，静对这自然生命的壮观，心里充满感动，不由得发出赞叹，体现出高怀逸兴和豪荡思致。——《山行》
诗人虞世南一生极为坎坷，一生始终坚持正道而行，在纷纭乱世谨身守持，终于得逢明主，成就美名。——《蝉》
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”作为新青年，一个国家、一个民族的希望所在，我们应用诗词根植心中闪烁着的梦想，纵使前方道路充满艰难险阻，也要与古人一样拥有披荆斩棘的勇气！
图文编辑：杨波
初审：杜志华
复审：杜志华
终审：郄继强