窗外清风徐徐，夏意正浓，室内诗意盎然，扣人心弦。为提高教学质量、探索教学创新，帮助教师提高教学能力，提升职业素养，更好地开展教学工作，5月28日上午，汝阳县城关三中七年级语文教师共聚一堂，听评青年教师同课异构达标课展示。参赛的三位七年级语文教师精心打磨为我们带来了一堂堂精彩纷呈的课堂。
七年级语文达标课讲评安排：
时间：周二上午
内容：第四单元第15课《驿路梨花》
第一节李旭娜 714班
第二节刘佳佳 717班
第三节陈佳璐 703班
第四节 教研组评课（会议室）
本次活动由学校教务处提前挑选本学科教学经验丰富的评委老师严格按照“青年教师评价标准”进行打分。
风采展示
714班李旭娜老师能够根据课程标准设置教学任务，问题设计有深度。能通过板块教学，高效组织教学活动。活动一“人情美”精读课文结合描写和事件说说给你留下深刻印象的人物；活动二“意蕴美”摘录文中描写梨花的语句，品析梨花的含义。循序渐进，由浅入深挖掘课文深层次内容，每次活动都能够提供答题支架和教师示范，指导学生如何组织思路和语言，能够学以致用。教师语言清晰，教态大方，板书工整，课堂调控能力强，师生互动和谐，每一次掌声的响起，孩子们的课堂积极性、创造力也被激起。教学活动完成度高。
717班刘佳佳老师通过精美的诗句和图片导入教学，创设情境，激发学生们的学习兴趣。抓住课标和课后题设置三个活动：活动一：“初读，知故事”。略读课文，抓关键信息，找人物及人物为小茅屋所做的事，梳理故事情节。比较文章顺序和时间顺序来写的效果。突出文章情节的波澜起伏，扣人心弦的特点。活动二：“精读细节，识主人”。通过小组合作寻找文章中设置的悬念和误会，感受文中人物传递的助人为乐的精神。活动三：“品析梨花，悟情怀”。美文美读，寻找描写梨花的语句，品析梨花含义，既让我们感受到梨花的美丽，又让我们感受到精神的可贵。最后能学以致用写一写身边乐于助人的梨花。整节课目标设置具体，环节紧扣目标。善于利用“小老师”，课堂容量大，节奏明快，气氛活跃，板书设计新颖，基本功扎实。
703班陈佳璐老师在课堂设计方面条理清楚，环节分明，问题层层推进：通过“独立思考”浏览课文，找出文中与小茅屋有关的人物，说说他们和小茅屋发生什么故事，解答谁是小茅屋的主人，梳理内容。“同桌合作”以课文顺序和时间顺序复述故事，体会两种顺序的作用。“小组合作”细读课文，寻找文中的误会和悬念，体会构思的巧妙。在课堂教学中，能以学生的具体学情出发，激情高昂，思路清晰，节奏流畅、一气呵成，课堂主动性、方向性、知识性突出，结构严谨。学生参与面广泛，体现出老师扎实的基本功，展示出学生课堂上的领悟能力与语文素养，让人受益匪浅。
每位参与教师都根据自己的理解和专长，精心设计了独特的教学方案。在备课期间，老师们多次试课，反复打磨教案，力求教学环节的尽善尽美。在教学实施过程中，他们灵活运用多媒体、小组讨论、小组活动、小小辅导员等多种教学方法，充分展现了各自的教学特色与风格。
评委点评
教而不研则浅,研而不教则空。授课结束后，在各位评委和教研组长的组织下，授课教师们立即进行了评课议课研讨活动。老师们积极分享自己的设计思路，从不同的角度阐述了自己的设计理念，并针对教学过程中遇到的问题进行深入思考。各位老师也从设计思路、教材分析、环节落实等多个维度提出了中肯的建议，对实际课堂的优缺点进行点评和指导。正如先哲所言：“三人行，必有我师焉。”在此次教研活动中，精彩纷呈的课堂和观点林立的讨论，让老师们有机会深入钻研教育问题，探索创新教学方法，提升自己的教育水平，为培养新时代的花朵提供了更加坚实的磐石。
千岩竞秀，万壑争流，“同课异构”青年教师达标课活动不仅展示了青年教师的教学风采，彰显了灵活多变的巧思设计，也为所有老师们提供了一个反思和改进教学的宝贵机会。
一路欣赏，一路采撷。公开课研磨之于教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的“宝剑”；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。由此可见，公开课是教师们更是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。单丝不成线，独木不成林。通过这次活动，教师们更加深入地感受到了不同教学方法的魅力，也更好地掌握了提高学生的学习兴趣和参与度的方式方法。我们要借着交流学习、共同成长的良好契机，携手共进，不断成长。