为贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神，结合习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，落实习近平总书记关于青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要指示精神，进一步培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，让红色基因筑牢教育之基，营造良好的心理健康教育氛围，提升小学生心理素质，我校于5月17日至24日开展系列大思政活动之“红扣子梦想好课堂”大赛，通过此次活动，激发教师的创新意识，探索心理健康教育的多样化途径和渠道。
李辉兰老师选择的课题是《当我生气的时候》，通过这节课，让学生对情绪有了更深入的了解，教学中运用积极的情绪理念引导学生认识自己的情绪，产生积极的情绪体验，帮助学生正确调节情绪，真正做到“我的情绪我做主”。
校园欺凌是指发生在学校校园，由老师，同学和校外人员针对学生身体和精神实施，达到某种严重程度的侵害行为。近几年“校园欺凌”成为一个热门话题，校园欺凌现象日趋频繁与严重，促使社会、家长等开始关注这一现象。
史明霞老师选择的课题是《认识欺凌》，本节课从学生实际出发，通过视频案例分析、互动讨论、换位思考、角色扮演等方式，使学生知道什么是校园欺凌以及校园欺凌的类型，了解校园欺凌的危害，掌握应对校园欺凌的技巧，提高学生的自我保护能力。
谭生彦老师选取了六年级心理健康课的《学会和父母沟通》，本节课设计的是在学生中开展心理互助，调动学生的自觉性、主动性、积极性，帮助学生学会独立解决自己与父母在沟通中面临的问题，实现助人自助的目标。
阿怀平老师选取了课本《西宁市中小学心理健康教育》中的第五章第二节课《集中你的注意力》，本节课通过热身活动，体会注意力对我们学习的重要性；游戏环节，帮助同学们了解注意力的特点；训练环节，使学生学习和掌握了提高注意力的方法。最重要的是，通过本节课的学习，同学们在今后的学习中会逐步养成集中注意力的习惯，提高学习效率。
马玉萍老师选取的是《做情绪的主人》。情绪是增进人际关系的催化剂，我们从小到大体验到许多不同的情绪，我们体验过自己与他人争吵时的怒不可遏，也体验过因为同情他人的痛苦而心情沉重。但我们也遇到过因为自己过于冲动而伤害他人，通过本节课，希望同学们将这三种方法牢记于心，做情绪的主人，每当遇到不良情绪时，想一想今天课上学到的方法，积极地调节自己的心情。
为贯彻落实《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕3号）精神，进一步保护学生视力，做好预防学生沉迷网络游戏的教育工作，规范学生日常行为管理，促进学生身心健康发展，同时也为提高本班学生学习氛围，加强使用手机情况管理，张银夏老师结合本班的实际情况，选择此节梦想课，通过本节课让学生明白手机是一把双刃剑，并引导学生如何利用好手机，多利用手机帮助学生更好地学习，从而提高学习成绩，成为手机的主人，避免沉迷于手机。
马艳老师选取的课题是《妈妈请听我说》，这节课旨在引导学生们深刻认识母亲的伟大、无私与付出，以及激发他们内心深处对母亲的感恩之情。通过一系列感人的活动，帮助学生们全面了解母亲的辛勤付出和母爱的伟大。学生们将能够更加珍惜与母亲相处的时光，更加关注母亲的感受与需求，从而在成长过程中逐渐培养出感恩、爱国的优良品质。为学生今后的成长奠定坚实的基础。
陈晓玲老师本节课选自《友善万物》课程第三课《什么阻碍了同理心》，陈老师从认识同理心，说说你的故事，缺乏同理心的原因， 课堂回顾四个活动内容，带领同学们学习。当一个人的情绪被他者（包括他人、动物、环境）的处境所牵动时，说明产生了情感连结，是具有同理心的表现，让同学们明白这是产生友善行为的基础。本节课学生理解同理心与人际友善行为之间的关联，以及潜在的阻碍。通过这堂课找到并移除影响同理心产生的多个因素，会很好的培养同学们的同理心，帮助同学们解决问题收获更多友谊。
本次“红扣子”梦想好课堂大赛，老师们结合梦想课以活动为载体的特点，在一个个主题活动中有机融入心理健康教育，达到润物无声的育人效果，激发教师的创新意识，探索心理健康教育的多样化途径和渠道。