为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，关注教师的课堂实效，促进学生全面发展健康成长，依据新课标，促使学生在课堂有效时间内高效复习，杨村镇教育中心校在杨村中心小学组织举办《全力以“复”重实效 共谋良策促双减》----语文期末有效复习联合教学研讨活动。
为了示范、展示语文用恰当、科学的方法进行复习，指导学生通过扎实、有效地复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的 ，加强教学的针对性，在5月22日集体备课活动后，两位五年级教师继续修改教学设计，5月28日上午，在杨村中心小学再次举行复习课说做评活动。参加本次活动的有中心校业务干部杨会茹校长、明德小学业务校长锅艳杰、育德小学业务校长翟金燕以及各校五年级语文教师14人。
第二步五年级教师研训。
第一个环节由作课的两名教师先汇报自己的本节课的复习设计思路，本堂课教学过程的得与失。张微老师简要叙述自己设计思路，并从课堂中教师引导、学生汇报交流，师生生生评价等方面进行反思。张巧会老师设计了四个活动板块，从字词到古诗再到阅读和练笔，进阶式设计，有层次，由浅入深。因课堂中前松后紧，造成时间紧张。
第二个环节由五年级教师针对两节课提出自己的见解，并对这两节课做出评价。老师们各抒己见，对两位老师给予了高度的认可，主要优点如下：1.以学生为主体以教师为主导,有针对的启发,写出妈妈的特点,引导得非常好,运用小练笔的方法特别好,能够提高学生的水平。2.针对基础部分的设计比较好,古诗中先背到理解与运应用中,促进了学生思维的发展,通过观看视频训练学生的写作能力。3.两位老师都抓住了本单元主题和语文要素，张微的表格设计得很好。
对于两位老师的课堂老师也提出以下研究的方向：1.两位老师均没有设计小组互相讨论的环节学生缺少合作的机会。2.时间不够用,应合理设计环节,合理安排时间。3.两节课应该设计作业环节，板书应该在教学设计中体现。4.板书设计应该清楚,作业设计应该精心设计，体现层次性5.张巧会老师的活动设计需要提炼一下，突出小高潮，课外阅读篇幅过长，应该展示学生的任务单。5.可以用展示任务单的方法展示学生优秀之处,可以学生之间进行评价。6.教师评价要跟上，可以用语言.动作来体现:调动师生、生生互动。
中心校杨会茹老师就这两节课给予了重点评价，提出一些改进建议。杨老师认为：两位老师都抓住了本单元主题和语文要素。张微老师的表格设计得好,但没有利用好。提示要根据课文设计好板书。在课堂上不必重复学主陈述清楚的话；教师巡视要真正关注学生，指出学生存在的问题;展示要由问题到优秀,课堂上突出真实;习作的目的是实践应用;教师评价要跟上，可以用语言、动作来体现；调动师生、生生互动;教学目标改为复习目标,加上学情分析设计意图。张巧会老师字词检测中,可以出示易错字易混淆淆的字，选择题中应该分析错误的原因,听一听学生的想法,古诗在理解的基础上应侧重应用。
本次五年级复习课教学研究虽然已经结束，但给我们的语文老师留下了许多需要思考的地方，教研是相互学习，是相互借鉴，也是自我提高的机会。希望每一个教师多能从教研活动中学到教学方法，并能实施到教学活动中，能在校研的道路上快速成长，教研的路上，一路花开。