聚焦教育现场指导 助力园所提质发展  ——海南区教育发展中心开展学前教育名师工作坊系列教研活动

     为充分发挥我区各级各类教学能手、骨干教师示范引领和辐射带动作用，打造资源共享、经验互鉴、协同发展的交流平台，海南区教育发展中心吸纳2023年评选出的区级教学能手、骨干教师、园级骨干教师19人加入海南区学前教育名师工作坊。工作坊本着“基于问题、立足现场、指向质量”的工作思路，于2024年5月8日至28日陆续开展系列教研活动，助力园所提质发展，提升教师保教水平。

      示范引领：教研员献课

      根据海南区教育发展中心“2024年送教下基层暨教学视导活动”统一安排，学前教研员金霞老师5月8日到海南区育才幼儿园献课。大班科学活动《动物的尾巴》是金霞老师参加自治区优质课评选获一等奖的课例，整节活动的设计将各领域有机整合，突出核心科学领域的核心教育价值，启发幼儿科学探究兴趣。提供适宜材料纸燕子，支持幼儿运用观察、比较、记录的方法感知、操作、体验动物尾巴的功能；教学组织与实施过程，本着以儿童为本，关注幼儿科学品质的培养，尊重幼儿意愿和学习规律的原则，尽可能关注每位幼儿的想法与表达，照顾个体差异，使处在不同发展水平的幼儿皆有所获。

     交流研讨环节，金老师详细介绍每个教学环节设计的目的和意义，并对标《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的指导要点，结合现场幼儿的表现进行梳理和解读，使育才幼儿园的老师们不但知其然，还知其所以然，起到了很好的示范、引领作用。

示范引领：骨干教师献课

      5月14日，组织2位区级骨干教师李惠、韩丽平到西卓子山附属幼儿园进行献课。通过教研员前期与两位老师的听课、磨课，送教当天的两节集体教学活动《“鱼”众不同》、《玩转纸牌》，不论是教学设计还是现场教学组织都体现了新课程理念下幼儿园集体教学活动更关注幼儿的表达与表现、体验和获得感，更注重幼儿学习品质培养的核心理念。两位老师具有亲和力的教态，处理突发情况的机智，丰富适宜的游戏材料投放，给西水附幼的年轻老师很大的启发，使他们在今后的集体教学活动组织中更加有章可循。

“助力+共生”擎画区域教研新图景

      5月17日，海南区学前教育名师工作坊成员齐聚海南区二幼，研讨和商定海南区学前教育区域教研视角下教研工作的思路和实施路径，明确海南区各类幼儿园要互助共研(发挥不同园所优势，开放互助，经验互鉴，资源共享)、规范提质（理论基础与实践能力相融合，向上对标+向下扎根），共同构建助力+共生”渐进式学习发展共同体。    

      活动中，教研员详细解读了《自治区幼儿园半日活动评优方案》，将“评优方案”分三个阶段落实，即入园摸底调研阶段、评优推进阶段、总结深化阶段。

聚焦现场：幼儿园半日活动摸底调研

      5月21日至24日，工作坊成员分四个小组走进区属四所公办园，以海南区教育发展中心《幼儿园常规视导评估指标》为参考，重点聚焦班级观察，每天从早8：00开始，连续观察幼儿从入园到午餐之间的所有活动，进行浸入式摸底调研。

循证复盘：对话式调研反馈

     5月28日，教研员组织调研小组采用“他评+自评”的方式将调研情况进行梳理、反馈、总结。“他评”即每天的现场调研和调研结束后，各组针对调研情况以图片（视频）+文字的方式将看到的、听到的、想到的、困惑的地方进行文字说明、评价，并发到工作群共同学习、交流；“自评”即承担观摩的四所公办园，通过“人无我有、人有我无、人有我优”三个维度对本园的园所文化、环境创设、活动组织、师幼互动等情况进行自我评价。交流中，各幼儿园即充分展示了对园所发展中各方面工作的思考和想法，同时也学习、借鉴了其他园所好的做法，让在场的其它公办、民办幼儿园教师获益匪浅。

赋能共研：嵌入式案例分享

       各园所交流结束后，教研员结合本次调研中出现的高频词、关键词答疑解惑，并对标《幼儿园保育教育质量评估指南》中的关键指标，结合典型案例分析、解读，启发老师们的思考，并对接下来的工作进行了安排部署。

      此次名师工作坊系列教研活动形式多样，内容丰富，亮点纷呈，老师们在观摩中思考、在聆听中学习、在交流中顿悟，这些终将酿成花香，芬芳今后的教研之路。