叶底青青杏子垂，枝头薄薄柳绵飞。三月的杏花犹在眼前，转瞬间便到了杏子黄时，园里的杏树开过了三月的花，沐浴过了四月的雨，晒过了五月的太阳，终于在初夏时节褪去青涩、抹上亮黄，挂在高高的枝头静静地等待......孩子们会邂逅怎样的小“杏”运？又会和杏之间发生怎样的趣事呢？
黄澄澄的杏果一颗颗挂在树上，缀满枝头，在阳光下闪闪发光。杏果成熟了，吸引了孩子们驻足停留，他们发现着杏树的“秘密”，正你一句我一句地谈论着......
这么多杏，看着就好吃，我真想尝尝它们的味道。
杏树这么高，我们怎么才可以摘到呢？
我们可以爬到树上去摘吗？
可以跳起来摘，也可以用我们游戏时的梯子。
可以用摘果子的工具，我见妈妈用过。
炎热的太阳也抵挡不住孩子的热情，看着满树的杏儿孩子们开心的拿着工具去采摘自己满意的果实！低矮的杏子伸手可得，高处的杏子孩子们在老师的帮助下采摘，孩子们分工合作，团结互助，有的摘杏子，有的扶梯子，有的端着篮子，还有的在加油当啦啦队，采摘现场热火朝天，采摘过程热情满满，在行动中施展自己的本领，体验合作的快乐。
看着满满的收获，孩子们沉浸在采摘的兴奋中，感受着收获的喜悦，孩子们围在一起摸摸这个是软的，捏捏那个是硬的，有的还迫不及待地清洗品尝，收获的喜悦洋溢在每个孩子的脸庞上。
小朋友们开始品尝自己亲手摘的杏了。
“哇，好酸”
“我的是甜的”
“这个杏也太好吃了吧！”
看着自己亲手摘下的杏果，每个幼儿的脸上都露出了开心的笑容。
在我们生活当中，除了新鲜的杏果，还有很多杏制品，或者和杏相关的食物，我们一起来看看孩子们准备来做什么吧。
孩子们用自己的小手把杏子洗的干干净净的。
接着又拿出来了白糖，把白糖和杏子搅拌均匀，让每一粒白糖都紧贴着杏子。
最后大家一起合作，把杏子均匀的平铺在簸箕上，等待着时间的作用。在自然与人心相结合的美好等待中，时间，是最好的参数。食物，是最真实的载体。
杏子的核也是可以吃的哦，杏子有北杏和南杏之分，北杏的种子就是苦杏仁，含有氢氰酸这种有毒物质并且含量非常高，所以苦杏仁是不可以生吃的。南杏的种子为甜杏仁，甜杏仁同样含有一定量的氢氰酸，不过只有约为苦杏仁的1/3。
幼儿园的一棵棵树
一朵朵花
一片片叶子
一颗颗果实
让孩子们在自然环境中探索
在探索中游戏.
我们的杏儿成熟了
孩子们与杏子的故事悄然发生着
记录着孩子们的成长。
陶行知先生曾提出了“生活即教育”，大自然是孩子们最好的课堂。本次活动，给孩子们充分的亲近大自然的机会，让小朋友在亲手采摘果实中体验了获得劳动成果的喜悦，也增强了小朋友的劳动意识，提高了劳动能力。
秋孕冬花，春实夏熟，这是杏儿成长的过程。教育也一样，是慢的艺术，是生命潜移默化的过程。让我们带着等待、耐心与从容，将“慢教育”渗透到幼儿的一日活动中，就像甜甜的杏汁一样慢慢地流淌在孩子们的心间，浸润心灵。