“教”沐清风启新程，“研”途勤耕促成长。教研活动是教师成长和发展的“催化剂”，是提高教学质量的“助推器”，是护航教育高质量发展的法宝。
2024年5月28日上午，在盛夏的暖阳中，文昌市铺前中心小学语文教师们齐聚一堂，聆听了五年级语文教师何彩虹的一节公开课《手指》。
文本分析
丰子恺先生写的《手指》是一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分。”
授课环节
通过图片导入，激发了学生的学习兴趣。
精彩课堂一
何老师先让学生边朗读课文边思考：五根手指的长处和短处分别是什么？
接着通过抓住重点词语填表格的方式，让学生了解五根手指的长处和短处。
在这个过程中，学生充分参与课堂，既调动了学生的积极性，又解决了本课的重点。
精彩课堂二
何彩虹老师通过动作加朗读、师生合作读等多种方式，使学生更好地理解了句子的大意，帮助学生更好地理解大拇指“吃苦耐劳”、“默默奉献”的特点。
精彩课堂三
学生通过学习大拇指的内容，深刻体会到作者的写作方法和技巧。何老师为了巩固所学知识，以“选择人五官中的其中一个＂让学生进行一个小练笔，以此来锻炼学生的写作能力，达到学以致用的效果。
课后反思
交流研讨环节前，何彩虹老师对自己的教学设计构思进行陈述，对于课上的课堂生成进行反思总结。
互动评课
“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”
为了提高今后的课堂教学质量，在邓秋霞组长的组织下，大家畅所欲言，既吸取这节课的成功之处，又提出可改进的地方。
李可胜老师认为，何老师在教学过程中的一大亮点是在于通过任务驱动的方式来进行，这能使课堂变得紧凑，环环相扣。不足之处是在于引导学生感受文章语言幽默这一方面还不够充分。
邓林勇老师认为，何老师的教学目标明确，思路清晰，重难点突出。但在指导学生进行小练笔写作的时候，如果能够给予学生足够清晰的框架指令，能更好的帮助学生完成小练笔内容。
蒋翠婷老师认为，教学的重点是面向全体学生，在课时的安排上如果能够再细致合理会更加完美。
潘妹教研员做出最后的总结，她高度肯定了何彩虹老师认真、负责的工作态度。其次，她认为，在对学生的评价方面，何老师还可以再多花心思，用不同的方式点评学生，更能激发孩子们的学习兴趣与课堂氛围。
最后，她认为在体会“作者文章语言幽默风趣”这一方面，研究的还不够。如果能够从不同的方面感悟，再进行小练笔写作，能使学生的语言变得更加生动有趣。
大家共研共思，总结可取经验，发现不足之处，形成了更加科学的教育合力，不仅打造了课堂的高效，更在课后反思中得以提升。
在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次活动，每一次检验,都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。
监制：彭颂铭
编辑：魏菁秀
审核：邓秋霞、李可胜