为充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，切实推动幼儿园自主游戏深入开展，提高教师观察、指导幼儿游戏的能力和水平。2024年5月26日晚上，邯郸市学前教育王红名师工作室成员齐聚云端，开启每周一次的网络教研活动。本期研讨由涉县第三幼儿园王凤娟老师主持，以《一二九师的故事》户外建构游戏为主题开展活动交流。
游戏案例分享
王凤娟老师带来幼儿园户外建构自主游戏案例。游戏分享从建构主题确立、游戏案例记录、观察分析、幼儿行为解读、教师支持策略等方面进行分享。
畅所欲言 研讨交流
杨仲华老师谈到游戏案例从计划到戏，从倾听到回顾，自主游戏环境完整。就游戏环境创设谈到幼儿园给到孩子的物质环境和建构材料是丰富的，能够支持大班孩子能够搭建这样恢宏的建筑，将幼儿旅游的大社会经验用建构游戏的方式表现出来。教师在安静的环境中，和孩子进行一对一倾听，心是沉静的，倾听时间足够长，充分给到孩子表达的时间。同时，对教师解读幼儿行为给到一下专业的书籍进行支持，帮助教师更有效地理解幼儿行为。
对于游戏回溯，宫艳艳老师谈到教师可以针对游戏中有价值有意义的问题或学习点，以集体、小组、个人等多种形式进行回溯，帮助幼儿梳理经验，并支持孩子下一阶段的游戏，帮助孩子进行深度学习。谈到建构游戏材料投放，教师在幼儿建构游戏中提供积木的时候应该多投放低结构单元积木，尽量少投放指向性强的不开放的高结构积木，以免限制幼儿的想象和创造。
王红园长围绕回溯性教学谈到，回溯性教学就是让大家游戏表征结束之后，老师根据发现的问题，带着孩子们去讨论，现场能帮助到孩子们共同提升知识经验的一个问题，让孩子们开展讨论。结合本次游戏案例，我们可以找到一个能引发大家讨论、反思中提升幼儿共同能力的问题，如为什么在外围搭了很多小方块积木呢？为什么搭大门的时候把平躺的积木小方块竖起来？……通过带着大家讨论思考，可能帮助幼儿理解物体越高支撑面积越大，从而帮助幼儿习得生活经验。围绕一个问题不断追问和讨论，引发孩子的深度学习，并提高幼儿解决问题的能力。
游戏是每一个儿童的权利，是儿童和老师一起成长的基石。我们在发现儿童，儿童也在发现世界。通过游戏案例分享，我们进一步推进幼儿园自主游戏的深入开展，提高教师观察和记录幼儿游戏活动的专业能力。一场分享活动的结束并不是终点，我们将不断探索幼儿“真游戏”和“好游戏”，让带有温度的游戏呵护孩子的童年，让自主游戏点亮儿童的生命！