五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育教学的真情。从教研中出发，在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。为切实增强学校教育内生动力，提高教师队伍专业素养和教学能力，强化教师驾驭课堂教学基本功，切实推动“三优+”工程落地生根，助推学校教学工作再上新台阶。2024年5月28日我校开展了“三优+”工程研讨活动。
同课巧思，异构纷呈
《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？
语文组
天津市红桥区第八十九中学金平老师和合水县肖咀初级中学张洁平老师共同执教了八年级下册第六单元第三篇课例《马说》。
天津市红桥区第八十九中学金平在执教这一课时，注重培养学生的思维能力和自主学习能力。他把学习的主动权交给学生，通过字斟句酌，不断引导在学生主动思考、积极探索的基础上读懂情感。用一个“不”自贯穿始终，引导学生体会作者情感变化。问题切入准确，很有思辨性，让核心素养真正落地生根。
合水县肖咀初级中学张洁平老师注重培养学生的思维能力和语言表达能力。她基于核心素养，根据学生实际情况。设计《马说》——不平之鸣的学习任务群。引导学生在读中悟情感，学生在充分了解本文写法特点的基础上，仿照课文的写法，改写新文。创设贴近学生生活情境的小练笔，促进学生思辩阅读与表达能力的提升。
数学组
天津市红桥区泰达实验学校裴亚荣老师和合水县肖咀初级中学黄雪妮老师共同执教了七年级下册第九章第三节课例《一元一次不等式组》。
天津市红桥区达实验学校裴亚荣老师引导学生把要解决的问题转化为用已学过的知识可解决的问题。即让学生掌握了新知识，又培养了学生探索问题的能力。积极调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛，充分体现了教师的主导和学生的主体作用。
合水县肖咀初级中学黄雪妮老师主要采用“创设问题情境——学生自主探索——小组合作交流——师生共同概括”的教学思路，把探索知识的主动权完全交给学生，让学生真正成为学习的主人，通过问题情境的设置，诱发学生的学习兴趣，营造了师生之间民主和谐的学习氛围和每个学生平等参与学习的机会，从而达到培养学生善于思考、勤于学习的习惯和分析问题、解决问题的能力的目的。
研讨交流
课堂展示结束后，四位老师从教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、课堂问题的设计等不同的角度阐述了自己的设计理念，全体听课教师聚集在一起研讨，老师们各抒己见，畅所欲言，从自我反思，同伴互助，专业引领三个纬度深入交流，相互评课，取长补短，相互学习，共同进步。
最后，金平老师和裴亚荣老师分别从初中语文学科如何备课和初中数学学科的作业设计方面做了精彩展示，各位老师受益匪浅，实现了教师之间的共同进步，共同提高。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。此次同课异构活动搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。一枝独放不是春，百花齐放春满园。在“双减”的大形势下，共同体教师团队将以本次活动为契机，拥抱改变，迎接挑战，不断精进，提高育人质量，共同追求教育教学的诗和远方。
图片:教务处
编辑:汪秀英
审核:李建州