《基于核心素养的教学内容可视化策略研究》中期汇报课——《童年的水墨画》

       为了更好地发挥课题研究的引领效应，5月28日上午，我们课题组开展了“基于核心素养的教学内容可视化策略运用”的中期汇报课教研活动。这次活动围绕课题“基于核心素养的教学内容可视化策略研究”进行，以部编版教材三年级下册第六单元《童年的水墨画》课文教学为例据展开的。

整个活动分为3个环节：集备研讨，教师授课，评课总结。

集备研讨

        课堂中，老师以提问童年趣事导入，再通过视频呈现歌曲《童年》，具象化且生动的音频，让学生轻松地走进课文情境中。在随文识字环节，教师用图片和生字卡的形式，将抽象的字词由繁化简，在学生脑海中形象化，更好地提升课堂趣味性，让学生“趣”中拾贝，走入画面。尤其是结尾点睛环节，教师将学生课上习得的景物以拼凑水墨画的方式，引导学生走进画中，输出诗句，整体回顾课文，达到情感提升，声临其境的效果。

自评互评

在自评互评环节，授课老师对自己的教学设计和效果进行了评价。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。本环节主要从培养学生的语言运用能力和表达能力，让学生直观地感受到情景和语境的方面，借助导图帮助学生梳理思路，提升课堂参与度和趣味性。今后，我们将继续探索不同形式的知识可视化策略，用实践去解决课堂中的教学问题，提升教学质量和教研水平。