2024年宾阳县中小学“三个课堂”应用及信息技术与学科深度融合培训（第1期）
“三个课堂”深度融合，构建教育新生态
为贯彻落实自治区教育厅《广西推进“三个课堂”建设与应用实施方案(桂教规范〔2020]9号)》《推进南宁市中小学“三个课堂”应用实施方案(南教规范[2021]12号)》(实验区)的文件精神，加快宾阳县信息技术融合实验区及“三个课堂”的有效应用，2024年5月27日下午，宾阳县中小学“三个课堂”应用及信息技术与学科深度融合培训培训班如期在绿城南宁举行，活动为期五天。教育局相关股室领导、试点校主要领导、学科教研组长、各校分管领导、骨干教师共160人参加了此次培训。
开班致辞
开班仪式上，宾阳县教育局基教股陆小英股长致开班词。陆股长强调，培训目的是为进一步促进信息技术与教育教学工作深度融合，发展基于互联网的教育服务新模式，充分发挥名师名课堂示范效应，加强学校、教师、学生间教学交流与资源共享。希望学员们积极参与到班级活动和课堂交流，学有所获、学有所成、学以致用。
宾阳县教育局基教股股长陆小英股长致开班词
名师讲座
5月27日下午的培训是由林铭教授进行《信息技术与三个课堂深度融合》讲座通识培训。
专家简介
林铭：广西师范大学教育学部在职教授，硕士生导师。主要研究领域:教学设计、信息技术教育应用、教师专业发展。国培计划”、“区培计划”等多项培训项目主讲教师，多次担任广西中小学教师信息技术和课程融合大赛评委。近年主持完成全国教育规划重点课题及广西教师教育等课题多项，获广西高等教育教学成果奖等多项奖励。出版著作《数字公民养成:信息技术学科核心素养的落地与发展》、《现代教育技术:理论与实践》等。
广西师范大学林铭教授作专题讲座《信息技术与三个课堂深度融合》通识培训。
讲座内容
林教授主要围绕三个方面：“三个课堂”概述、深度融合内涵和实质、信息技术支持的专递课堂教学展开培训。林教授主要讲了信息技术支持课程教学实现深度融合创新，重点分析“专递课堂”的备、教、评，让我们对信息技术支撑课程教学实现深度融合与创新有了更清楚的认识。林教授的课深化了信息技术与三个课堂深度融合的含义。让这个概念更加的具体化，也进一步加深了我们对这个内容的认识。
林教授还通过具体实例讲解带给了听课老师们强烈的冲击。林教授结合语文学科《书戴嵩画牛》，美术学科《团包纸工》、《戏曲人生》，音乐学科《木偶进行曲》等课例更加直观的表现了“融合”这个概念，还对如何融合进行了系统的说明。现代科学技术的飞跃给我们的课堂插上了翅膀，翱翔不再是一个梦想。林教授的课是一位领航员，给我们找准了方向。让我们的“方向盘”抓得更稳，更牢。期待“三个课堂”教学应用让祖国的花朵同享一片蓝天。
学员们认真倾听
学员心得
“最淡的墨水胜过最强的记忆”，参加培训的老师时而认真聆听，时而仔细揣摩，时而奋笔疾书。浓浓的学习研究氛围氤氲在暖暖的会场内，学员老师们收获满满。
露圩镇中心学校 黄增进：今天下午，我有幸聆听了林教授的精彩授课。对于三个课堂，特别是专递课堂，我有了更深的认识，这其中涉及到的内容不仅包括课程设计、教学方法等，还包括如何与学生进行有效的互动、如何激发学生的学习兴趣等。我深感教学并非简单的知识传授，而是需要教师用心去设计、去引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。
这一节课的培训让我深刻认识到，专递课堂不仅是一种教学工具，更是一种教学理念。它要求我们教师不断更新教育观念，积极探索新的教学方法和手段，以适应这个快速发展的信息时代。同时，专递课堂也为我们教师提供了更多的可能性和挑战，我们要勇于接受新的教学方式，不断提升自己的教学能力和水平。
宾阳县教育局教学研究室磨献珍：林铭教授引用《论语》里孔子写的“实践出真知”，引发了我的思考与打算。在信息化环境中 ，我们可以根据本地学校、教师、学生的现状，运用优质教育资源，尝试新型的教与学的方式（如：探究式教学和跨学科教学等），逐渐变革课堂教学的结构，实现信息技术与课堂深度融合。
宾阳县芦圩完全小学 陆凤团：林铭教授的讲座，让我受益匪浅。林教授不仅为我们展示了教育技术的最新发展，还让我深刻理解到信息技术在现代教学中的重要性和潜力。随着互联网、大数据、人工智能等技术的飞速发展，传统的教学模式和学习方式正在经历前所未有的改变。我们必须紧跟技术的步伐，不断学习和掌握新的教学工具和方法，以适应这一变化，不断提升自身的技术应用能力，为学生创造更加丰富多彩和高效的学习环境。
宾阳县王灵镇中心学校 廖翠莲：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
宾阳县思陇中心学校 柳业平： 今天下午聆听广西大学林铭教授关于《信息技术与三个课堂深度融合》讲座。林教授从“三个课堂的概述”、“深度融合内涵和实质”、“信息技术支持的专递课堂”三方面为我们上了一堂精彩的课，真是受益匪浅，让我重新反思我的教学：听讲座前总以为课堂深度融合，不就是运用一体机从希沃白板或者八桂教学通下载名师的PPT教学，让学生学得更具体直观嘛。听讲座之后才明白拿PPT照本宣科是大多数老师的误区。所谓课堂深度融合应是在信息技术支持下，教师创新的教学方法与学生积极主动地参与获取知识三者的融合，从而改变传统教学模式，提高教学质量。
这次培训让我意识到，传统的教学模式已难以满足现代教育的需求。信息技术支持下课堂深度融合不仅创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维和问题解决能力。
新桥镇中心学校 赵倩铭：通过聆听林教授《信息技术与三个课堂深度融合讲座》，我获取最新的教学理念和技巧。这种即时反馈的学习方式不仅提高了学习效率，也让我深刻感受到信息技术在促进教育交流和资源共享方面的巨大潜力。
总的来说，这次讲座不仅让我对信息技术与学科教学的融合有了更深入的理解，也激发了我对未来教育发展的无限想象。我深信，随着信息技术的不断进步和应用，我们的教育将变得更加丰富多彩，更加贴近学生的实际需求。
邹圩镇中心学校 钟唯榕：聆听林教授的《信息技术与三个课堂深度融合讲座》后，我深受启发。在当今这个信息爆炸的时代，信息技术已经深入到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。林教授在讲座中详细阐述了信息技术与三个课堂（专递课堂）的深度融合，为我们展示了未来教育的发展方向。林教授指出，信息技术与传统课堂的融合可以提高教学效果。通过使用多媒体教学、智能教学软件等工具，教师可以更加生动地展示知识点，激发学生的学习兴趣。同时，信息技术还可以帮助教师进行个性化教学，根据学生的特点和需求调整教学内容和方法，提高教学质量。
武陵镇中心小学 覃蓝娇：今天，有幸聆听了林铭教授的讲座，让我受益匪浅。对于“三个课堂”的概念有了更深的理解，深入了解专递课堂，从这次培训中对信息技术与学科教学的融合有了更深层次的理解，信息技术与学科的融合不仅激发学生学习兴趣，还能培养学生的思维能力。我们要紧跟时代的需求，创新教学方法，让学生爱上学习。
邹圩镇中心学校 韦焕：在今天的教育领域，随着科技的迅猛发展，传统的教学模式正面临着前所未有的挑战和机遇。林铭教授的讲座《信息技术与三个课堂深度融合》为我们揭示了一个全新的视角，让我们认识到信息技术不仅仅是教学工具的更新换代，更是推动教育模式深刻变革的关键力量。在这个快速变化的时代，我们需要的不仅是知识的积累，更需要的是能力的提升和个性的发展。林教授的讲座为我们指明了方向，那就是通过信息技术的力量，打破课堂的边界，实现教育的真正融合与创新。让我们携手前行，在信息技术的浪潮中探索教育的无限可能。
宾阳县教育局教学研究室黄隆芳：风与夏雨，五月人间，无关风景，只关教育。林老师的讲座让我近距离认识“三个课堂”，深刻感受到信息技术的强大力量。在当前教育背景下，用好"三个课堂"能着力解决优质教育资源分配不均衡、教育发展不平衡等问题，特别有价值、有意义。我们作为小语人，努力探究信息技术融合学科教学的路径，促进课堂教学结构的变革。
宾阳县古辣镇联泉村委学校 廖家慧：5月27日下午，我有幸参加了本次宾阳县中小学“三个课堂”应用及信息技术与学科深度融合培训，林铭教授的讲座让我对信息技术在教育教学中的应用有了全新且深刻的认识。
本次讲座我学习到了如何运用多种信息技术工具来优化教学设计、提高教学效率。例如，利用在线教育平台可以更便捷地发布学习资料、进行作业批改和与学生互动交流。多媒体课件的制作能让教学内容更加形象化、趣味化，吸引学生的注意力。
同时，这次培训也让我意识到信息技术融合并非简单的技术叠加，而是需要我们根据教学目标和学生实际情况进行合理选择和运用。我们不能为了用而用，而是要真正让信息技术服务于教学，提升教学质量。
宾阳县和吉镇中心学校 江宝琦：在参加信息技术与三个课堂深度融合培训的过程中，听了林铭老师的讲座，我感受到了教育技术革新的浪潮，对传统教学模式的深刻影响。这次培训不仅仅是一次技能提升，更是一次教学理念更新。
信息技术是辅助教学的手段，信息技术与学科的融合不是简单的技术叠加，而是要将信息技术有机地融入到课程设计、教学实施和评价反馈中。这种理念的转变让我意识到，作为一名教师我需要不断学习和掌握新的信息技术，以便更好地服务于教育教学。
宾阳县凤凰小学 何洁：5月27日下午，在宾阳县中小学“三个课堂”应用及信息技术与学科教学深度融合培训会上，我聆听了广西师范大学林铭教授给我们带来的《信息技术与三个课堂深度融合》讲座通识培训。林教授在讲座中深刻向我我们讲述了“整合”与“融合”的区别，她通过理论讲解，结合“融合”课例，向我们讲述了“融合”加快教育现代化建设强国，推动三大创新发展：发展重点的迁移、发展水平的进阶，发展模式的创新。林教授的讲座更加坚定了我们在新时代运用信息技术进行教育创新的信心。
宾阳县邹圩中心校 李景燕：今天我有幸聆听了林教授关于《信息技术与三个课堂深度融合》的讲座。林教授从三个课堂——传统课堂、网络课堂和混合课堂的角度，详细阐述了信息技术与课堂融合的具体策略和方法。对于传统课堂，她提出了利用多媒体技术丰富教学手段、创设互动式教学环境等建议；对于网络课堂，她强调了构建在线学习平台、实现资源共享和自主学习的重要性；而对于混合课堂，她则倡导线上线下相结合的教学模式，以充分发挥各自的优势。
听完讲座，我深受启发。我意识到，作为一名教育工作者，我们应该积极拥抱信息技术，努力将其融入到课堂教学中，以提高教学效果和培养学生的综合素质。同时，我们也需要不断学习和更新知识，以适应信息技术不断发展的新形势。
宾阳县大桥镇第二小学 黎慧娇：林铭教授在讲座中，为了让学员者更好地理解和体验信息技术与三个课堂的深度融合，她在培训过程详细给我们讲解了三个课堂的特点，以及在工作中如何做到在专递课堂融合信息技术。过程还分享了一些优秀课堂案例，让我们深刻感受到了信息技术为教育带来的便捷和高效。同时，大家还就实际应用中遇到的问题和困惑进行了交流和探讨，共同寻找解决方案。
5月27日的培训虽然已经结束，但老师们培训的热情依然不减。在接下来的培训中，我们将带着这份收获继续前行。我们坚信，无论是在热闹的城镇，还是在宁静的乡村，信息技术与教学的深度融合都将生根发芽，开出更加绚烂的花朵。让我们携手前行，在教育的道路上，用技术点亮智慧的灯塔，照亮学生们通往未来的路途。
文字照片：第一、第二小组全体成员
排版：廖美
初审：何洁 陆凤团
终审：黄琳
