米脂县2024年初中数学中考研讨会发言稿

各位领导，各位同仁：

       大家好！今天，能与大家交流中考备考复习策略，真的十分荣幸。下面我将从学生、教师、教法三个方面来谈谈我们三中九年级数学老师的一些做法。

       首先，重视学生的主体地位。真正要上场考试的人是学生自己，因而，课堂上，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。因此，在复习的过程中，我们对学生进行分层教学。 

       1.对优等生，尽量培养其自主学习的能力。 

       2.对潜力生，想尽办法激发其学习兴趣，促使其乐学。 

      3.对学困生，倡导唤醒鼓励，绝不挖苦讽刺。

     其次，重视教师的主导作用。在复习的过程中，我们深入研究了近5年的中考试题，研读2024年版《中考说明》，分析2023年的每个题的预估难度和实际难度，据统计，去年中考题的容易题难度持平，较难题难度略有提升。认真做当年的模拟题，从而把握考点，做到有的放矢，然后有针对性训练，提高学生应变能力。

       三、第一轮复习计划： 

      1.注重双基的落实。所谓基础不牢，地动山摇、概念不清，寸步难行。纵观近几年的中考数学试卷，容易题直接来自基础，中等题变相来自基础，较难题绕弯来自基础。中考试卷源于课本，高于课本，源于生活，高于生活。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。为此，在第一轮复习时， 我们主要落实三抓和四会：一抓基本概念的准确性和实质性理解；二抓公式、定理的熟练应用；三抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用。还要求学生会表述、会判断、会应用、会举一反三。

       2.重视基本数学思想方法的归纳和总结。数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是必须掌握的重要的基础知识。在复习过程中，应该结合双基训练，对初中阶段学生应掌握的数学思想方法进行梳理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维方法和应用范畴。《课程标准》要求学生淡化解题技巧，注重通性通法。因此，进行大单元专题学习，注重体现基础性、核心性，以及简单的综合与应用。在复习中选编的例题一定要揭示解题的一般规律和方法。比如在复习函数时，结合一次函数、反比例函数、二次函数的相关问题，注重单元之间的融合，融汇贯通，梳理、归纳解决函数问题所用到数形结合、方程、类比、转化等数学思想。

       3.精选复习题目，精练一本书，不搞题海战术。中考复习时间紧，知识容量大，—定要把学生从题海中解放出来，精选例题、习题。精心设计问题窜，设计好梯度，由低层次向高层次提升。因此复习课的题目选择一定要作到典型性、层次性、适量性和组织性。

       4.面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反馈的方法。

        5.采取“抓两头，促中间”的教学办法，培优补差带动中等生，抓重点对象，带动大部分学生，形成整体推进提升的态势。特别注重对尖子的培养。在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。可以合理利用优等生，让他们在班中找一个帮扶对象，形成“一帮一”，“兵教兵”趋势，以便大面积的提高成绩。

        6.通过集体备课，发挥集体智慧。学期初，我们研讨复习策略，模拟后一块进行试卷分析，以便做好后期的复习计划。

       第二轮专题复习

      第二轮复习是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力，适当增加难度。第二轮复习重点突出，主要集中在热点、创新点、第一阶段的薄弱点上，进行专题训练，训练综合运用知识解决问题的能力，要有意识的培训学生分析问题、解决问题的能力，学会寻找问题的切入口。注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

     1.专题的类型：“图表信息”、“阅读理解题”、“情境应用题”、“开放性问题”、“探索性问题”、“数学思想方法”、“方案设计”“综合性问题”。  

       2.专题的选择要准、有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜浪费时间，舍得投入精力。   

       3.注重解题后的反思，学生人手一本错题积累本，将易错点归类整理。 

       4.以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

       5.坚持“一课一得”。有针对性和目的性地让学生在课堂上有小的收获，哪怕一点一滴都算达标。

       第三轮复习

      以模拟中考的综合拉练，查漏补缺为主，增加学生实战经验，这个过程要在两个方面下功夫。一是纠错，将试卷中错题认真书写矫正在纠错本上；二是反思，让学生对每次考试结果进行分析反思，总结得与失，以备再战。

       1.模拟题总体难度的控制等要切近中考题，模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。   

       2.批阅要及时，趁热打铁，手工阅卷与网上阅卷相结合。

        3.评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。        

       4.详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。  

       5.归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。   

       6.选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。    

       7.立足一个透字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。     

       8.留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

       9.调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 

       四、答题技巧

       1.审题认真、仔细，切勿匆匆下笔。

       2.不要图快要图准。

       3.不光动眼，还要动手。

      4.拿到试卷通览一遍，由易到难，不要在一道题上搞“持久战”。 

       5.规范数学步骤，避免失分。总之，我们坚信付出一定有回报，一份耕耘一份收获。在接下来的时间里，只要我们勤勤恳恳，兢兢业业，按照科学、合理的方法进行复习，2024中考一定再创辉煌。