五月繁花掠春意，齐心研思沐春风。教研是教学的根本，为践行新课标精神，进一步落实新课标理念，着眼学生全面发展，提升教师课堂教学能力，促进教师专业成长。2024年5月，横州市陶圩镇大塘村委小学全体数学老师开展了本次数学教研活动。
首先，由六年级的黄予秋老师为我们执教的是六年级下册第五单元数学广角的《鸽巢问题》。
教材在呈现“鸽巢问题”例题时借助学生熟悉的生活情景，把较小的数据放进问题中，以利于学生通过实践操作引发思考、得出结论。尽管如此，在实际教学中仍有部分学生认识不清，难以理解，面对变式问题更是束手无策。黄老师充分考虑学生的思维差异性，教学时借助实物操作等直观方式进行，放手让学生自主探索。学生用实物模拟、图示、数的分解等方法来分析，经历比较、归纳的数学方法理解掌握枚举法和假设法。在学生解决了“4支铅笔放进3个笔筒”的问题后，黄老师将数据逐渐变大(铅笔数比笔筒数多1)，让学生继续思考，并引导学生归纳得出一般性结论，同时思考“枚举法”的优越性和局限性，从而发现“假设法”独特优点。
接着，由二年级的雷晓玉老师为我们执教的是第六单元第二课时《除数和余数的关系》。
雷老师在教学过程中主要让学生在动手操作中认识余数、理解余数的含义、探究余数和除数之间的关系。根据二年级学生的年龄特点，通过直观性的教具展示，学具操作，自我探究等形式，使学生积极主动参与学习。通过自己的努力发现问题，解决问题，构建新的知识体系，给以学生成就感。同时在课堂中培养学生各方面的能力，多数时间是让学生动手操作，积极思考，得出结论。
紧接着，由一年级的钟月连老师为我们执教的是第七单元第一课时《找规律》。
钟月连老师通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。这样，学生的思维就能更好的发散，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，这个环节体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念！
四年级的苏兰东老师为我们执教的是第七单元的第一课时《轴对称》。
苏老师采用了合作学习法、自主探究法，鼓励学生自主思考、小组合作、积极探索。她耐心引导学生发现轴对称的特征，让他们在探究中体验到了数学的乐趣和美。同时，苏老师还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让他们在解决问题的过程中不断提升自己的数学素养。整个课堂中，苏老师始终保持着和蔼可亲的教学态度，用生动的语言和丰富的肢体语言吸引着学生的注意力。学生也积极参与课堂活动，踊跃发言，课堂氛围十分活跃。
然后，由三年级的韦国庆老师为我们执教的是第五单元第六课时《用面积解决地砖问题》。
在讲授《用面积解决地砖问题》一课中，韦老师创设了一个装修铺砖的生活情境，让学生在情境中学习，学有所得也学有所获，韦老师针对学生学情设计了几个自主探究的活动，各个活动环环相扣，帮助学生将所学知识运用到生活实践中，达到铺砖问题活学活用的效果，同时培养学生的数学空间让学生拥有更多的课堂参与感，帮助学生养成勤于思索的好习惯。
最后，由五年级的苏春东副校长为我们执教的是第六单元第一课时《同分母相加减》。
苏春东副校长通过谈话引入，回顾与分数有关的知识，调动学生学习积极性。接着将分数放入具体的生活情境中来继续学习与分数有关的知识：同分母分数加减法，课堂采用任务驱动的方式，组织学生提出问题、探究问题、解决问题。最后进行练习巩固和延伸拓展，整堂课思路清晰，环节流畅。
课后，我们数学组及时进行了评课。
在评课环节中，老师们畅所欲言，各抒己见，对展示的每一节课例进行了详尽评议，既充分肯定每一节课例的优点，也指出设计或执教过程中的问题，使每位授课教师都能对自己的课堂设计及教学环节有了更清晰完整的认识，并督促老师们反思和整理。
课虽一段落，但我们将一直行进在数学教学探索的路上。愿不负韶华，一路与“研”同行！
编辑：雷晓玉
初审：苏春东
终审：谢日勇