2010年8月参加工作至今,我一直驻守在乡村教育的这片沃土上,始终秉承“用心灵教书,用大爱育人”这一教育理念,在工作中爱岗敬业,默默奉献,勇挑重担,迎难而上。在担任班主任工作的8年中,不断创新育人方法,班务工作有声有色,让我有了一些心得体会,现将自己的一些具体做法总结如下:
一、文化建设,彰显班级特色
班级文化建设是班级风貌的表现,我让教室内外的每一面墙都成为“无声的导师”。前黑板左侧墙是条理清晰的班务栏,右侧为书香馥郁的图书角;后黑板右侧墙为见证辉煌的荣誉墙,左侧为深思省察的情况说明书;每天前黑板右上角会出示一句至理名言,激励学生,后黑板右上侧为班主任的暖心寄语,和学生进行心灵交流;左侧为班级当日真实有效的出勤人数;在后黑板右下方是整齐有序的拖把存放处;四周窗台上放置有生机盎然的绿色植物。
二、建章立制,做好学生管理
在班级管理方面,一开学提出“精、细、实、严”四字方针,细心观察每一个学生,通过谈心的方式,对学生的性格、思想动态进行摸查。精选一批品学兼优、责任心强的学生干部给他们设立督查岗,让他们树立为集体服务的光荣感和责任感,充分发挥他们的引领、带头作用。
紧抓一日常规工作,时刻关注行为习惯中的每个细节,利用每天的课间操集会,让督查岗干部对班内出现的各种现象进行通报并提出建议,对违纪的学生做到处理不隔日;对心理上有压力,学习上有负担的同学,给他们作业上书写暖心寄语,进行心灵交流,相信一则名言,一句谚语,一段鼓励的话会潜移默化地激励他们扬长避短,不断进步。 结合学校“五育并举”活动的开展,对于提高学生成绩,我从实处出发,指导学生制定符合实际情况的目标计划,让学生们确定学习上的竞争对手,班内实行结对学习,组内开展“一帮一”教学,在这样紧张活泼的竞争机制下,班级学风浓厚,总体成绩一直名列前茅。
三、课程活动,指引学生成长
为了让学生学会做人、学会学习,树立正确的价值观、人生观,做一个对社会有用的人。我把每一周的班会教育,当成了学生德育教育和学习教育的主阵地。
根据学生实际情况,我采用多种形式来开展班会活动,召开了不同主题的班会,如:青春励志、安全教育、远离手机、正确交往等。
学校每周三第九节课组织的心理健康教育课和团体活动课,我都积极筹备,以此来增强班级凝聚力。作为一所农村学校,近几年来,班级中农村“留守孩”现象越来越普遍,他们有的缺乏亲情关爱,内心空虚;有的对家长有埋怨情绪;还有的留守孩为了宣泄烦恼,出现厌学逃学等。针对这些情况,我在心理健康课上,了解他们的生活,走进他们的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,用爱感化他们。用宽容的心态去对待孩子的每一个错误,用欣赏的目光去关注孩子的每一个闪光点,用真诚的语言去激励孩子的每一个瞬间,多给他们机会,引导他们走向成功。
在团体活动课上,我都会和学生一起参与活动,如:“心有千千结”“生死与共”“人梯凳子” “我们是最优秀的团队”“萝卜蹲”等,这样的团体活动,无形中让学生形成健康向上,团结进步的班级团队精神,增进师生情谊,还真正的起到了凝聚人心,坚持不懈,拼搏进取的教育意义。
四、家校合作,实现共赢目标
好的教育是一场爱的双向奔赴。孩子的教育离不开家庭、学校的合作交流、共同努力,为此,我建立班级微信群、家长通讯录、定期家访、定期召开家长会、举行家长开放日等活动,诚挚邀请全体家长来校参观、交流、学习。借助微信平台、周内和家长反馈孩子在校表现、周末和学生一起互动、学生在校举行的活动,家长可通过微信平台直接观看;我还利用学校每个月定期召开的家长会,让家长感受到学校的温度和班级的氛围,和老师同频共振,共话真教育,面对面了解孩子在校学习在校的真实情况,以取得家长的支持,形成家校合力,追求教书育人的最大实效性。在相互理解、相互信任和相互支持的基础上,用心沟通、用爱浇灌,家校齐头并进,成效尽显于孩子的身上,这也成功达到了教育目标的一致性!
“一分耕耘,一分收获。”在带班这些年中,我们班取得了多项可喜的成绩。作为一名党员班主任,我会继续坚守教育初心,用心灵教书,用大爱育人,不忘为党育人的使命,继续做好学生服务工作,让他们一路成长,一路开花!
作者简介:
杨玉珍,中共党员,本科学历,中小学二级语文教师。从教以来,多年担任班主任工作,始终秉承“用心灵教书,用大爱育人”的教育理念,被评为“三门峡市优秀班主任”“ 灵宝市优秀教师”;参与的安全课题“农村中学生安全教育策略研究”已结题;河南省农村学校应用型教育科研课题“初中语文多文本阅读教学下提升学生写作能力的策略研究”鉴定为优秀。潜心研究班主任工作,班级自主管理取得较好成效。
座右铭:以智慧教书,用情感育人。
顾问:王普略
策划:张正宝
编辑:王琼琼