车云林的简篇

       本次活动的第一个环节是王老师的展示课。王老师是一位年轻有活力的教师，开头导入用视频导入可以很好地吸引学生的注意力。视频内容包含本章的所有内容，学生通常对视觉和听觉刺激更敏感，通过播放有趣的视频可以吸引学生的注意力，让他们更加集中精力。当学生的注意力集中在课程内容上时，他们也更容易理解和记忆所学知识。

        视频导入还可以激发学生的学习兴趣。许多学生在课堂上对传统的教学方式感到厌倦，缺乏学习动力。通过播放精心制作的视频，能够给学生带来新鲜感和兴奋感，让他们对学习产生兴趣。这种兴趣的激发对于学生积极参与课堂和深入学习是非常重要的。视频导入还可以帮助学生构建知识框架。通过播放与本课内容相关的视频，可以帮助学生将所学的知识与现实生活联系起来，加深他们对知识的理解和记忆。

       整堂课王老师始终以教师为主导，学生为主体，体现了新时代的教学模式。它强调学生的主动性和参与性，让学生成为学习的主体，教师则成为学习的引导者和协助者。这种教学模式的核心是“以学生为本”，它要求教师要根据学生的特点和需求，制定相应的教学计划和教学方法，让学生在学习中发挥主动性和创造性，从而达到更好的学习效果。

       课堂全程都不是老师自己再讲，而是抛出问题，让学生思考，然后提问学生，让学生站起来作答。以学生为主体教师为主导的教学原则的实施可以带来以下几个方面的好处。首先，可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情和创造力。其次，可以提高学生的学习效果和成绩，让学生在学习中得到更好的提高和发展。最后，可以培养学生的自主学习能力和创新能力，让学生在将来的工作和生活中更加自信和成功。以学生为主体教师为主导的教学原则是一种以学生为中心的教学模式，它强调学生的主动性和参与性，让学生成为学习的主体，教师则成为学习的引导者和协助者。这种教学模式的实施需要教师具备一定的素质和能力，同时也需要注意学生的个性差异和参与性。以学生为主体教师为主导的教学原则的实施可以带来多方面的好处，可以提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和成绩，培养学生的自主学习能力和创新能力，为将来的工作和生活做好准备。

       讲解完解不等式之后，王老师引导学生说出解不等式的步骤，让学生总结每步的依据，让学生进行课堂小结是一种非常有效的教学方式。通过这种方式，可以提高学生的学习效果，培养学生的思维能力，增强学生的自信心，促进学生的合作学习，提高学生的综合素质。因此，我们应该在教学中更加注重课堂小结的实施，让学生在总结和回顾中不断提高自己的学习水平和综合素质。

       听课教师们表现出了极高的专注度，他们认真聆听着每一句话，并在笔记本上快速记下重要信息。

       每位教师都专心致志，他们的眼神紧紧锁定在讲台上，全身心地投入到听课中。

       第二个流程是王老师的说课环节，王老师在说课过程中表现出了极高的组织能力和语言表达能力，思路清晰，能够准确把握重点难点，让学生在学习过程中更好地掌握知识。该教师的说课设计科学合理，教学方法新颖，能够很好地激发学生的学习兴趣和热情，达到预期的教学目标，得到了评委们的高度评价。

       第三个环节是初中生数学核心素养的培养专题讲座。学习如何提问，在解决问题中培养学生的好奇心和求知欲。培养学生对数学问题的综合思考能力，学会从不同角度思考问题，寻找多种解决方法。学会将所学的数学知识应用于实际生活中的问题，培养学生的应用思维能力。- 培养学生运用数学方法进行问题求解的能力，如分析问题的特点，选择合适的方法，进行计算和验证结果等。学习如何调整方法，解决复杂问题。数学问题解决素养是指学生具备发现和解决数学问题的能力。通过对各种数学问题的解决，培养学生的问题分析能力、创新能力和解决问题的思路。

        第四个环节是，教师以组为单位，进行评课。第一个上台的是，宁新学校代表员李品芳老师，李老师针对本堂课作出了中肯的评价，从三个方面分析了本堂课的优缺点。第二个上台的是阳坡塔代表员郑月平老师，郑老师风趣幽默，也是从三个方面分析了本堂课，有表扬的地方，也对不到位的地方，提出中肯的意见和建议，赢得了大家激烈的掌声。

第三个上台的是钢元学校代表员，他是一位年轻有活力的帅哥，从两个方面作出了评价，每句话都能说到要害，让下面的同仁们不由得鼓掌，让整个现场气氛热烈非凡。第四个上台的是中阳一中代表员车云林，车老师从三个方面对本堂课作出了评价。第一，王老师教态自然，不紧不慢，从一而终。第二，教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生层层递进。第三，课堂注重教师为主导，学生为主体的教学模式。