腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门；阅读是幼儿认识世界和探索世界的一种重要手段。早期阅读是学前教育的重要内容，也是幼小衔接工作的重要组成部分，阅读能力的培养更是尤为重要。为科学做好幼小衔接，激发幼儿阅读兴趣，中班年级组开展了“读童年 享成长”主题阅读系列活动。
自主阅读
各班活动室都创设了阅读区，提供充足数量的图画书，摆放在幼儿方便拿取、光线良好、相对安静的区域，以便幼儿沉浸式阅读。在一日生活中的过渡环节，选择自己喜欢的图画书、选取最舒服的姿势阅读，阅读成为了一日生活中最经常的事情，他们也在不断获得新经验和新感受。
同伴共读
图画书中有趣好玩的故事情节或鲜明奇特的画面总能激发幼儿的分享欲，迫不及待地要与同伴一吐为快。同伴共读成为同伴间的一件乐事，一起共读同一本书，一起讨论或搞笑、或温馨的情节，一起把阅读变成好友之间的“约定”，不知不觉中，孩子们的社会交往能力和语言表达能力都得到了发展。
师幼共读
为深度挖掘每一本图画书的教育价值，以图画书为抓手进行有效师幼互动，师幼共读同一本书成为提高幼儿阅读能力的必要手段。每周老师都会结合幼儿兴趣和需要，选定一本书，在集体教学活动中集体读，区域活动中小组读，过渡环节中个别读，反复读的过程中沉静下来，倾听幼儿的声音，抓住图画书中的每一个教育价值点，真正实现图画书的育人作用。
和“阿尔法蛋”一起阅读
与时俱进，幼儿园为每个班级配备一台科大讯飞的阿尔法蛋阅读机器人。它成为帮助孩子阅读成长的小帮手。它可以通过绘本扫描，让不识字的幼儿也能独立阅读绘本，理解绘本的内容。同时还可以通过AI语言智能对话。在阿尔法蛋的陪伴下，阅读也更加有趣起来。
亲子伴读
亲子共读是高质量陪伴幼儿的方式，有效的亲子阅读能让幼儿体会到“我和爸爸妈妈正在共同做一件很有意思、很重要的事情”，既拉近了家长与幼儿之间的距离，也能体会到彼此间的爱、理解和关怀。为此，我们也呼吁家长持续陪伴阅读，做到乐在其中，慧在其中。
讲故事比赛
每班组织幼儿进行阅读分享，让阅读成为感受美好的途径。幼儿分享形式不限，可以拿书讲述，也可以借助多媒体技术PPT展示；时间不限，可以是几分钟，也可以是半小时；内容不限，可以选取一小段，也可以完整讲述。老师将讲故事的过程用手机录下来，与家长们一起分享，家长们都为幼儿的表现点赞！平时的积累，让小朋友们在“读童年，享成长”的讲故事比赛中有更精彩展现！
自制图画书
自制图画书是一个融观察、思维、记忆、表达、绘画等多种认识于一体的综合过程。幼儿会将记忆最深刻的图画书场景表征出来，最后将所有场景梳理成一个完成的故事，一本自制图画书就完成了，装订成册后就能时时翻阅啦。
幼儿不仅可以表征图画书原本故事情节，还可以进行故事续编，甚至可以故事再创。他们天马行空的想象总是能给老师很多惊喜。
故事表演
追随幼儿阅读兴趣的前提下，老师启发幼儿进行故事表演，他们用富有感染力的语言和惟妙惟肖的肢体动作将故事角色及故事情节个性化展示出来，以表演的形式亲身融入故事，走进角色，获得真切的故事情境体验，一个个“小演员”也是过足了戏瘾。
在全社会越来越关注儿童阅读的背景下，西塘名苑幼儿园将从全面发展的角度出发，关注阅读对幼儿心智成长和人格形成的意义，给幼儿数量充足、优质的图画书，打造适宜的阅读环境，给予足够的时间和自由，让他们享受阅读，爱上阅读。下一步，幼儿园中班年级组也将依托图画书阅读实践，深化幼小衔接课程，实现阅读在幼小衔接中的最大价值。
编辑：庄云龙
图片：中班年级组
初审：王竹君
终审：谢小华