《指南》中提出对5-6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活有好奇和向往”。小朋友们很快就要离开幼儿园进入小学，开始新的成长阶段。在班上常常听到小朋友们讨论关于小学的话题，“小学里面是什么样子的”小学有很多作业……小朋友们对这个陌生又充满新鲜感的地方充满了好奇，“小学”成了为了他们最关心，最感兴趣的话题，为了读懂孩子们的想法，我追随孩子们的兴趣，开展了有关小学的探索活动，帮助幼儿科学认识小学生活。
一、畅想小学
（1）你想上小学吗？
你想上小学吗？ 先来了解一下孩子们是否愿意上小学呢？
教师思考：
通过调查，我们发现班级里有 22位的小朋友对上小学很有兴趣，有8小朋友对上小学有点紧张和担忧，还有5的孩子对上小学有一点儿迷茫。为了缓解孩子们的入学焦虑，我们决定还是从了解小学生活开始，慢慢接近即将开启的小学生活。
（ 2）关于小学我想知道
关于小学，他们有着复杂的情感——期待、陌生、憧憬、紧张......小学有太多的未知，他们的脑海里对小学有着许许多多的问号。
小朋友们对小学生活充满了好奇与期待，对于小学，他们总有说不完的话......带着对小学生活的向往，他们你一笔我一画地将自己想要知道的问题进行一一罗列。
幼儿的经验与学习：
孩子们的心中有许多关于小学的问题，小小的好奇心需要得到满足。他们通过观察、讨论、调查、比较、操作等方式，学习发现问题、分析问题和解决问题，从而了解小学，建立对小学生活的期待。
（ 3）我心目中的小学
每个孩子心中都曾幻想：小学是什么样的呢？孩子们对未来小学的生活充满了期待，“小学的操场和教室一定很大吧！”，“我超级喜欢隔壁小学巨大的操场，我可以自由奔跑！”，孩子们通过画笔绘画出我“心中”的小学。
肖鸿钦： 我心目中的小学有三栋，里面有体育馆，还有游泳的地方，还有音乐馆，还有图书馆，还有操场，还有打饭的地方，那是食堂，有我喜欢吃的饭菜，学校里面种了很多的花，三栋楼里面有很多的教室，教室里面有机器人。
李辰佑： 我心目中的小学是特别大的，而且里面有足球场和篮球场和体育操场，还有图书馆，还有一些数学题在教室，还有一些语文题在教室，还有音乐室，里面还有一些观察植物的地方，还有可以活动的地方，可以观察生物和动物，我们还可以学到很多知识，学完知识我们去打饭，食堂很大，有很多我想要吃的东西。
彭米琦： 我心目中的小学是超级大的，它里面有两栋楼，它有好多窗户，也有很多教室，一栋楼有12层。操场上面有车子，給我们骑的，还有草坪，它上面的操场可以打羽毛球，踢球，还有打篮球，他们教室可以上语文课，还可以上美术课，美术课是在外面画画上的，还有英语课，还有钢琴。
老师的话：
对于小学，孩子们有无限的猜想，他们用画笔描绘出心中的美丽校园，高大的教学楼、宽广的操场、可爱的同学们……五彩斑斓的画面充分展现了孩子们对小学生活的美好向往与期盼。
（ 4）我要读的小学
游戏时，偶然间听到了小朋友们在很开心的讨论着自己以后要上的小学……
肖鸿钦：我妈妈说我以后会去芦溪二小，因为我家里住在新天地，离那里很近的。
彭米琦：我以后也上的芦溪二小，我住在洋田，，那我们以后还是同学呀，耶，太好啦！
彭紫涵：我不是的，我妈妈说我上的是东阳小学。
通过家长和幼儿的记录，发现我们班35个小朋友，有24个会去芦溪二小，7个芦溪三小，2个会去芦溪小学，还有1个会去东阳小学，1个去芦溪四小。
老师的话：
小朋友们通过和家人一起的了解，进一步熟悉了“家→小学”的路线图。在与伙伴们的分享中，孩子们通过自己的表征进行回忆与阐述，增强幼儿的表述能力，拓展幼儿的认知经验，同时，有了线路图，知道了采用不同的交通方式上学所需的时间，小朋友们就可以合理安排自己的时间，争做一个按时到校的小学生啦~
二、探秘小学
（1）小学、幼儿园大不同
随着活动的开展孩子们发现小学与幼儿园之间有许多不同之处我们通过讨论的方式一起表达着它们的不同之处。
老师的话：
孩子们发现小学和幼儿园很多不同的地方，如：上学时间、上课模式、学校环境等，这是一个归纳梳理前期经验的过程，这个过程可以帮助孩子们对小学的认识从初浅表象进一步深入。
（2）课间十分钟
肖鸿钦：“什么是课间十分钟呀？”
彭米琦：“我知道，我哥哥跟我说过，会有课间十分钟休息时间。”
彭沐尧：课间十分钟可以做什么呢？”……
在讨论中幼儿知道了课间十分钟就是两节课之间的休息时间，有十分钟的自由时间，可以喝水，玩游戏，准备课本等。
（ 2）体验课间十分钟
当第一遍音乐响起，孩子们开始了课间十分钟的游戏，当第二遍音乐响起，孩子们迅速回到了“上课”的状态……
罗伊一：我觉得十分钟特别短，我还没来得及玩呢，时间就已经到了。
李辰佑：听到铃声不用紧张，整理好自己的东西，我也刚刚好收好。
曾陈曦：十分钟不长也不短，我能准备好要玩的东西，做好计划就可以。
教师的话：
课间十分钟的体验活动，让孩子们感受到小学生在课间的自主性，离开了老师们的全程关注，他们可以做一些自己喜欢的游戏，并在自主上厕所、喝水中感受到小学生的生活。
三、做有准备的小学生
（ 1）学习用品我知道
学习用品有哪些呢？
李辰佑：有课本，还有笔。
彭米琦：有削笔刀，橡皮擦。
………
结合小朋友对小学生文具的认识，我们大致将学习用品分为：笔尺类、书本类、收纳用品类。
（2）红领巾
系红领巾是每一个小学生必备的技能，但是对于一些幼儿来说这可是一种挑战。在区域中投放系红领巾的相关材料，帮助幼儿更好地掌握系红领巾的方法，小朋友每天不亦乐乎地练习系红领巾。
（3小学体验区
前期幼儿对小学有了一定的了解，再建构游戏时，幼儿也经常模拟小学的课堂进行上学游戏，于是我决定在教室设置体验小学体验区。
通过投票：小学体验区取名为芦溪小学
体验区布置
玩转小学体验区
通过前期的经验，小朋友们知道小学生的课堂有老师，同学，于是，角色分配好后，体验馆就小学课堂开课了，在体验小学生课堂，从坐姿、举手发言、课堂纪律......都能感受到孩子们对小学的期待。
通过全程参与，创建满心期许的小学体验区，进一步刺激孩子想当小学生的欲望，孩子更加对小学生活好奇和向往。
孩子们仍在继续探秘小学，他们在探索、体验、调整中，运用适合自己的方式，了解着真实小学生活的样子，在成为闪闪发光“野”小孩的同时，努力向小学生靠拢，完成着专属于自己的入学准备……