“大自然，大社会是活教材，
应让儿童在与自然和社会的直接接触中，
在亲身观察中获取经验和知识。”
——陈鹤琴
课程起源
在一次户外游戏中，一颗小小的石头吸引了孩子们的目光，孩子们称它为“宝石”。虽是一颗不起眼的石头，到了孩子们的手中就变成了充满神秘、趣味无穷的宝贝。幼儿讨论：“快看!我找到一个小石头，这个石头好漂亮，好像鸟蛋呀!这个石头是从哪来的呢?我们可以再找找，看看其他地方有没有这些石头，它们可以用来干什么呢?”孩子们你一言我一语，跟随着孩子们的兴趣，我们和孩子一起走进石头的世界,探索石头的奥秘。奇“石”妙想活动因此产生，石头之旅由此开启......
石头初相遇
1.寻找石头
孩子们带着对石头的好奇心，去寻找藏在身边各种各样的石头，有在土里的，有在小区楼下的，还有......
2.石头大调查
原来石头有那么多种类,他们的来源、形状、触感等不一样,还有各种不一样的作用,真是让我们大开眼界,孩子们在发现了这么多石头以后,和爸爸妈妈们一起,共同完成了我们的调查表。
结合调查表,幼儿在家中、路边、小区、公园开启了一场觅石之行,反馈来的调查表图文并茂、内容丰富。
3.石头的形成
石头也叫做岩石。岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃集合体,按照一定的方式结合而成。是构成地壳和上地幔的物质基础,分为变质岩、岩浆岩和沉积岩。
岩浆岩是由高温熔融的岩浆在地表或地下冷凝所形成的岩石,也称火成岩或喷出岩。
石头初探索
1.探索石头
幼儿带来了大大小小的石头,每个石头背后都见证了一个精彩的小故事。现在,孩子们和同伴一起掂一掂、摸一摸，放在桌上滚一滚、用放大镜看一看，耳上听一听，孩子们用各种感官探索、认识石头并能大胆表述自己的发现，一起来探究石头的秘密。
我来闻一闻：“石头是臭臭的”
“我看它的形状像一个玩具”
“石头上面有很多的小点点，像一个个小孔。”
教师反思：各种各样的石头引发孩子们的讨论，我们遵循幼儿兴趣,走进石头的世界用开放敏锐的心，感知石头的多样性,在真实的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
了解各种石头的原理和有趣的绘本故事，不仅提升了专注力,还可以让幼儿结合实际经验体验探究石头的快乐。
2.趣玩石头
在孩子眼中,小小的石头,却有着大大的乐趣,让我们一起看看,在孩子手中,石头还能怎么玩吧!
教师反思：孩子们通过实际操作讨论后发现，在叠高时,大、平整的石头放在最底下,其它的按照由大到小的顺序慢慢叠,每块石头在左、右、中间不同的地方多尝试，找到最佳的平衡点,这样才能越叠越高。孩子们沉浸在游戏的世界中,遇到问题,分析问题,并尝试践行解决。在此过程中,教师要积极观察和发现,及时给予支持和引导,从而逐步培养幼儿良好的思维习惯和解决问题的能力,帮助幼儿获得积极的、偷悦的游戏体验。
3.石头画
缤纷的色彩将生活装点的灿烂可爱，石头的灿烂可爱，由孩子们来装点......一份美好平凡无奇的石头成了孩子们探索与游戏的伙伴，一场关于石头的大创作就这样开始啦。
4.石头的沉浮
在孩子们的好奇之下,我们进行了石头的小实验:沉浮游戏，让孩子们真实的感知到,沉浮的概念。
墨淋：“石头放进去一下子就沉下去了”
润润：“我觉得找一个木块它可能会浮起来”
天翊：“不如我们放一个瓶盖进去，它肯定可以浮起来。”
得出结论：在沉浮实验中知道了在水底的物体叫沉,飘在水面上得物体叫浮,实验中我们发现:石头总会悄悄地沉在水底。
教师总结：石头对于孩子们来说就是这样一个普通又神奇的宝贝,小石头给了他们无限想象和创作的空间,孩子们奇思妙想并乐此不疲,把石头玩出了新花样。同时，在体验玩石头的过程中,孩子们的观察力、语言表达能力、想象力和创造力也都得到了发展。孩子天生就是积极主动的学习者,关于石头还有很多有趣的秘密,期待我们与石头的再次相遇!
关于石头我们未完待续......
图文编辑：李婷婷 史佳音
一审：林凤焕
二审：庞金红
三审：李志慧