五月份中一班来到了操场上进行活动，来到操场，首先孩子们就被材料篷的轮轴车给吸引了在热身时的注意力都在那些轮轴车上，这是他们第一次接触这个新材料，还给它取了一个接地气的名字叫做大轮子。大轮子的出现点燃了孩子们内心的探索之情。《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。于是车轮的探索之旅就这样开启了…
第一次游戏：大轮子改造记
刚来到这个游戏场地，孩子们自主选择游戏材料，并进行了第一次的搭建。有的孩子是使用两个大轮轴及一个单排楼梯，有的孩子是使用两个大轮轴和三块有卡扣的木板，有的孩子是使用三个大轮轴和四角楼梯、垫子，有的还制作了两层房车，真是因有尽有…
游戏结束后，孩子们是这样跟我说的…
黄诚昕：我是跟刘童浩，刘馨语，还有刘泽铠玩的，我们建了个很长的车，我们拿那些撬棍想移动那些车，但是那个车子太重了，所以有一些车子上的人，用撬棍没有移动这个车，我和刘童浩突然说假装车子可以走了，然后朱以诺来了，他就去跟别人玩了，所以只能我们四个人玩了。
李予晴：我用了轮胎，我还用了高跷来划，然后我把楼梯放在轮胎下面，后来那个楼梯倒了，然后我扶着了，刘泽铠在前面开车，我在楼梯里面划船，刘童浩说我还要放一个轮胎，再放一个楼梯在上面，李锦程跟朱以诺就来了。
可可：我和刘馨语，安安，可乐一起建了双层车，上面刘馨语试一下，我跟他说会掉下去的，刘馨语听我的没上去过了，我带安安玩了那个滑板，我带她经过了二二，三三的滑滑梯，我就带安安回去坐了。
程佳艺：我和陈辰铭一起玩的，我们用垫子、长木板、还有凳子，把所有的东西都架上到木板上，我们觉得有点危险，就拿了几块垫子放到下面，保护我们的安全，我们的房车搭了两层，第一层我们可以躺着，第二层是我们玩玩具的地方，我们用最长的木板架在上面做了一个滑滑梯，我们还有小楼梯下来，我们玩游戏的时候发现，有卡扣的木板不会移动，没有卡扣的就掉下来了，后面我们换了一块有卡扣的板子。
分析：在游戏过程中，孩子们用不同的游戏材料和不同的方式搭建出了各式各样的轮轴车作品。孩子们不断的加入材料，也说明游戏的有趣、新颖、有挑战就能主动引起孩子的游戏欲望，也能让孩子们的兴趣能一直持续。在轮轴车的游戏中，孩子们产生了奇思妙想，也能够主动思考并进行讨论，能够发现问题并尝试去解决问题。在一对一倾听中，孩子们讲述着他们使用的游戏材料以及搭建的方法，能够较完整的记录游戏过程与发现，会使用软软绵绵的垫子用来保护自己，具有较强的安全知识和自我保护的能力。
5月7日—8日第二次游戏：想要划动这辆车
5月7日
实录一：彭艺洋和肖锦睿用两个轮轴，轮轴的中间加了三块木板，使这个轮轴变成了一辆可以推动的车子安安坐在制作的车子上，他们两个人来回推着安安，后来彭艺洋去拿了两根高跷，后来可乐加入了，她说我们来用这个来划船。现在车上有彭艺阳，肖锦睿、安安、可乐四个人，彭艺洋说：太多人了，我划不动。接着彭艺阳爬上了楼梯，肖锦睿下去到了一辆车上接着用手去推刚才的那辆车车，可能用它手中的高跷对着地面试图加入推动车子。
5月7日
实录二：可乐一个人站在车上，两只手拿着一根高跷对在车子的后面。这是肖锦睿一只手拿着一根高跷，只见他用高跷往车上的木板一顶，一只脚抬上车，一个跨步就上了车。接着他两只手都各自拿着一根高跷，可乐两只手拿着一根高跷，他们两个人用尽了全身所有的力气，用他们手里的高跷怼着地面，这时他们的车缓缓地向后退，他们整个人的身体都在与这辆车进行抗争，在车子动的那一刻激动极了，后来他们俩交换位置，可乐看到不远处的一个梯子，他用他的高跷勾住梯子，肖锦睿则继续用他两只手上的两根高跷怼着地板，车又缓缓的动起来了。
游戏分享时，我们回顾游戏后发现：
1.我们知道用高翘顶住地板就可以将车划动。
2.划动的时候很不好使用力气。
5月8日
实录三：李予晴和黄诚昕两个人都站在车子上，两人手里都拿着棍子，两人各自站一边。黄诚昕首先用自己的力气使用棍子将车推动了。予晴看着车动了就赶紧拿着棍子用力的怼着地面，可是两个人用力了很久这辆车纹丝不动。
教师思考：看到这一幕，我并没有制止他们的游戏，也没有告诉他们方法。我一直在帮助他们记录这一时刻，支持幼儿的一切探究、试错、重复的行为。在集体分享时我与一起分享，将图片放在一体机想让孩子自己去观察，一起畅所欲言分享游戏经验。
我们发现：1.一辆车上的两个人用力的方向不一样，这辆车就动不了。
2.车上的人需要在同一个方向进行用力，才能使车子动起来。
分析：在游戏的过程中，通过一次次的游戏一次次的尝试，孩子们发现了“力”的作用，激发了探究兴趣，体验到了发现予晴在后面用力，诚昕在前面用力的问题，通过比较他们的力气大小，使用力的方向，去分析问题和解决不能推动车的问题，予晴和诚昕再通过直接感知并亲身经历和实际操作进行科学学习获取新的技能使用两种不同推车的方法，得到了新的结论。相信孩子对力的作用有了进一步的认识。
观看龙舟赛
龙舟赛，是端午节的主要习俗。正好遇到我们旁边的县城在如火如荼的进行龙舟赛，孩子们在平台上直播，感受到龙舟赛的热闹、喜庆，沉浸在传统文化的渲染之中，更感受到人们齐心协力拼搏竞赛的精神。孩子们畅所欲言…
肖锦睿：我觉得看划船好像兜风一样，在水里，所有的人都要往前划，我们要在船上要统一划的姿势，要统一，不能有的划的快，有的划的慢，划船的时候一定要听船上打鼓的人，划船的人要选择体重轻一点的人，这样船就划的很快，就能快速躲避障碍物。
黄诚昕：我看到的龙舟赛都是在水里进行比赛的，在看台上的问，发出了准备的声音，龙舟就会出发，在出发前有一个敲鼓的人，鼓敲的越快，龙舟上面的人就划得越快，我们要向同一方向划，要歪一点，与身体形成一个三角形，要控制他的力度往前划。
朱以诺：我的感觉是一个人在前面敲鼓，一个人在后面控制方向，别的人都在船上用力的划船，都是往前划的，他们是团结起来一起划的，不是随便划的，他们的船上还有很多人，船也很长，划的速度也很快，他们用的力气大就会划的很快，敲鼓敲的越快，划的就越快。控制方向的那个人如果想改变方向的话，往右边拐弯船桨就往左边划，往左边拐弯船桨就往右边划，这个船很像一条飞龙，船头上有一个龙头，船尾有一个龙尾，就是龙的尾巴。
刘童浩：滑龙舟赛要打下鼓划一下，我发现前面很多小小的东西是测距离的，转弯是要后面的人控制好方向，才能转弯，没控制好方向就转不了弯。船上的人不能扭扭歪歪，如果扭扭歪歪船就向前不了一会会前一会往后。（要坐好）她们所有人是往后面滑，往后面滑才会往前，要是前面滑就会往后走。她们是要用很大的力气滑，她们的动作是相统一。她们两队的衣服不一样，有是红色的衣服和白色的衣服，如果所有人里面有一个人没滑，船就会扭扭歪歪。
王奕可：我今天看了龙舟赛，龙舟赛是很难的，女孩子滑会很累。男孩子要必须要抓紧那个船桨，船桨怕容易掉下去的。要注意安全，划龙舟比赛是个传统的项目，船上有个事大鼓的有个是控制方向的，控制方向就是转弯就转弯，不转弯就不转弯。所有人是紧紧的抓住滑的，往后滑船就会往前。所有人的要同样的滑，有一个人打鼓必须跟上打鼓的节奏滑，一起滑才能前进。都有人用力的方向是同样的方向。
潘思言：我看了划龙舟赛，船上有很多划龙舟的人，最前面的人是鼓手打鼓的，后面的人是控制方向。前面人打鼓，他打一次鼓就要划一次，她们都是划同样的方向，鼓打得快就要划得快。要拐弯就要后面的人要好好的拐弯。控制方向的不能太弯，不让就会撞到墙。滑的人就是要用力划，她们的动作是低下头。划船的人不能随便的滑要一样的滑。
李梦希：今天我们看了划龙舟赛，很像我们玩的那个游戏，滑龙舟赛是在河边，我们玩的那个游戏就是在户外。划龙舟她们是坐在划船的那个凳子，滑滑滑。他们是抓着这个棍子往后滑，船就会往前，另外一个人控制方向，前面的人在打鼓，不能随便的滑，要所有人一起滑，不能随便滑，都要一起用力才能行。
彭艺洋：我观看了龙舟比赛，有一个打鼓的人，还一个在后面控制方向的人，中间还做了很多人，因为轮船很长，她是一种比赛的形式，有四艘轮船比赛，前面这个打鼓的人打一下，船上的人就划一下，鼓打的越快，他们就划的越快，但是鼓手不能乱打，不然船上的人就不知道怎样划船了，他们的力气是同样的，往同一方向划，如果向反方向划就划不动，每一队的队员穿的衣服不一样，一种颜色代表一支队伍。
曾裕杰：我看了视频里面划龙舟很快，打鼓的人敲一下，就划一下，龙舟上有敲鼓的、划龙船的，还有在后面掌握方向的，龙舟一定要听到敲鼓的声音，才能走，要听到鼓手敲鼓，如果敲的快就划的快，我最喜欢划龙舟的人，因为船上有他们就会划的很快，也需要有控制方向的人，这样龙舟才能在水里正常行驶。
刘馨语：划船的人必须要跟着打鼓的人协作，那个鼓打得越快，他们就要划的更快，然后那个鼓打得越快，他们就要跟着节奏划，如果不跟着节奏划，他们就划不快，然后那个鼓打得越来越快了，他们划船的人就划的越来越快了，划船的所有人都是往一个方向划的，都往后滑船才会往前走，龙舟上有很多人，有好多个划船的人，有一个敲鼓的人，还有一个掌握方向的人，我觉得船上所有的人都很重要，因为打鼓的速度会影响他们划船的速度，打得慢的话他们就划的慢，掌握方向的人也很重要，如果没有控制好方向，没有弄成笔直的，他们也划不快，如果掌握方向的人拐弯拐的太快了，很有可能就会翻船，划船的人就会掉进水里，所以在船上的人一定要穿好救生衣再上船，这样就没有那么危险，划船的人也很重要，要所有人都团结，往一个方向用力才会走得快，如果有一个人没用力或者是没有跟上打鼓的节奏，都不会划的那么快，所以船上的所有人都有重要的作用，必须要协作起来。
分析：通过观看龙舟赛，孩子们有了一定的生活经验，加上认真观察了龙舟赛他们又有了新的发现，孩子们观察到龙舟赛上有一位鼓手负责划船的节奏，后面还有一位舵手负责控制船只的方向，其他的人员都是划船的，他们都是往自己的身后划船，船才会前进。一场突如其来的龙舟赛，孩子们通过实际观看的机会，会通过观察龙舟赛、用自己的游戏和龙舟赛进行比较，发现了龙舟赛的奥秘，继续分析自己的发现，从而感受到了划龙舟的方法以及船上的人们齐心协力拼搏的精神。
5月24日第三次游戏：实地解决——其实真的能划动
5月24日实录一：
几位幼儿手里拿着棍子站在自己制作的车上面，在滑动着车。在看完龙舟赛后，孩子们有了自己的想法，车上不放任何材料，减轻车子的重量更容易将车划动，并且车上的每个人都应该使用滑行的工具进行滑动。肖锦睿吹着帽子上的口哨，其他幼儿听着他吹的口哨声进行用力。口哨声只要意向孩子们就会用力的划，随着口哨声的节奏子们，终于将车划动了。
5月24日实录二：经过几位幼儿的商讨，他们认为地面会比草坪更容易滑动。于是乎他们将车推向了水泥路上，又将车拆掉，调整好方向，重新搭好车子。孩子们又进行了新一轮的滑动，他们随着一位孩子的号召所有人一起用力滑动着车子，肖锦睿看到其他孩子在进行收玩具，他准备下车也去收玩具，但是车上的其他孩子还是意犹未尽。
分析：在游戏中多给孩子们尝试的机会，大胆放手，幼儿在游戏中会尝试多种材料的地面不断思考。游戏中孩子们通过滑行两种不同材质的地面，幼儿解决问题的能力明显提高，通过自己的猜想和实际操作的方法，在不断的尝试中找到了更容易推动车的方法。在整个游戏过程中孩子们一直没有放弃，一直在努力的探索，他们认真的观察、勤于思考，在给车调整方向时宋灏钰提出重新拆掉组装将车进行方向的调整，孩子们同意后立马行动，说明同伴之间能够相互信任互相合作，互相支持想法，并能够通过沟通解决问题。
5月29日第四次游戏：开着房车去兜风
今天还是没有戏又有新的想法，只见他们拿来了两块软垫，几名幼儿坐在车里面的楼梯洞里，车旁边用两块软垫挡住，他们告诉我这是他们做的房车。其中的一名幼儿从草坪上把这辆车推向坪地，他奋力的将孩子们退出草坪推到水泥路上之后他开心的鼓掌，对着其他的几名幼儿说：“好玩吗？k幼儿们呼应着他好玩，所有的孩子都开心极了，就这样他们来回的推来推去，有的人推有的人搭，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。
两组幼儿都在进行两层房车的搭建，一组是女孩子，他们选择的是两块连在一起的垫子制作两层房车。另一组是男孩子，他们选择的是三块钱在一起的垫子，制作两层房车。
分析：在整个游戏过程中，孩子们锲而不舍的精神，我也值得学习。从一层房车到两层房车，孩子们不断尝试将软垫一层又一层的架高，因为软垫的不稳定性，让孩子们左边的软垫推上去了，右边的软垫又倒了。孩子们一直在想改进的方法，发现软垫一直会倒下问题困扰着他们，在幼儿发现问题时，我遵循幼儿在前教师在后的原则，没有直接告诉幼儿解决问题的答案，而是让幼儿在一次一次的软垫倒塌现象中去思考，通过自己的探索去想到棍子将软垫卡住去解决软垫倒塌的问题。
活动价值：
1.幼儿解决问题的能力得到了提升，战役整个游戏活动中，幼儿遇到了一些困难和挑战，比如说在选择游戏的材料，用力的方向不对，软垫的结构不稳定，草坪的摩擦力太大等，幼儿需要发现问题，通过独立思考，同伴交流，分析问题，提出解决的方案，去实施解决方案，从而培养了解决问题的能力。
2.幼儿在探究中对力有了科学的认知，只有朝着同一个方向用力时，车子才能成功地行驶。在讨论交流中和幼儿的生活经验中对力有了一定的理解，比如通过对比车草坪的滑动和车在陆地的滑动了解到了摩擦力，对车子开动和幼儿使用力的大小是有影响的。在搭建一辆稳定的两层房车时，软垫的不稳定性到幼儿知道用木棍建立支撑点，让木棍立在轮毂上形成作用力，将软垫稳定下来。这正是幼儿在此次活动中获得的新经验，他们通过观察和实践对力的作用、对物体的稳定性有了进一步的认知。
在房车的世界里，每个角落都充满了乐趣和惊喜，随时随地都能驻足欣赏美景。