小蜻蜓，大眼睛
两对翅膀亮晶晶
飞东飞西忙不停
消灭害虫有本领
我国著名的教育家陈鹤琴先生主张：大自然、大社会都是活教材。儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。
欢快的户外游戏时光，孩子们在户外发现天空中的“小小飞行家”。小小的身躯跟着它追逐着，奔跑着……
一只受伤的蜻蜓落在地上，孩子们兴奋不已。
童真：“蜻蜓有翅膀，上面有花纹
佳轩：“像蜘蛛网一样。”
豪豪：“蜻蜓的眼睛好漂亮哦。”
文迪：“蜻蜓最爱吃苍蝇和蚊子。”
蜻蜓科普
蜻蜓大创想
孩子们通过学习，对蜻蜓产生了极大的兴趣，纷纷拿起画笔，画出了一幅幅蜻蜓。
玩转“竹蜻蜓”
“他日人间惊鸿舞，浮生人间皆如愿”。 竹蜻蜓是儿时的回忆，是童年的宝藏，是一代代孩子的心头爱，愿孩子们来日如这蜻蜓般自由自在。
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蜻蜓在哪里🧐
小蜻蜓，本领大
教师的思考
不同形式活动的开展，促使孩子们在其中积极探索蜻蜓的奥秘，养成自主探究的意识。使孩子们产生保护动物，爱护自然，热爱生命的情感。
《指南》中指出要发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会。本课程就是根据幼儿的兴趣点而生成，在课程中幼儿能积极参与，在学习的过程中不断积累有关蜻蜓的经验，并能运用绘画、手工等学习活动中。通过这些活动幼儿的学习能力得到了提高。
结束语
这是一次短暂却不寻常的探索之旅
孩子们与蜻蜓的一次偶遇
萌发了他们对蜻蜓浓烈的探究兴趣
通过不断的发现、观察、探秘
收获到了自主的快乐
感受到了探究的无穷趣味
而教师在这次的“探寻”中
更多的时候成为了一个“幕后者”
支持孩子的行动
鼓励孩子的前行
让孩子们的探究富有勃勃的生机