为提升教师的生涯规划教育能力，更好地引导学生明确方向，规划未来。2024年5月12、18、19日，博白县王力中学班主任2班的教师齐聚一堂。在玉林师范学院六位主讲教师的引领下，共赴继续教育培训之旅。
5月12日
12日上午，陈心玲老师从生涯规划的基本概念、意义与实施、理论及其应用等不同方面开展本次课程。在培训过程中，陈老师通过选择兴趣岛的小游戏来进行互动，在场教师全员参与、积极讨论，再由陈老师进行提问，成员分享，最后陈老师根据大家的选择结合霍兰德职业兴趣理论作解读。在上课过程中，陈老师还通过教学中、生活中的一些简单例子来帮助大家理解。
理论基础提供了生涯规划教育的指导框架，助力教师在教育道路上走得更远、更稳。
下午，范良辰老师以《生涯规划的内涵、挑战与路径》为主题，由案例调研分析进行深入的阐述。范老师指出生涯规划不仅是个人对职业发展的长远设计与规划，更涵盖了对人生价值观、兴趣、能力以及社会环境的全面考量。尤其是广西师生面临着新高考改革的挑战，原来的升学路，已变成步步都是选择，在规划路径上，面对多样化的选择，更需要保持灵活性和开放心态。从实际案例出发，范老师抛出问题，在场教师相互探讨，解决疑问，共寻方向。
通过明确认知、设定清晰目标、灵活调整规划路径，更好地应对挑战，实现职业与人生的成功与满足。
5月18日
上午，赵天潘老师就《生涯规划理论下的班级管理》着重强调将学生的未来职业发展融入日常教育中。当前，班级管理多侧重于学业成绩，忽视了生涯规划的重要性，导致学生缺乏职业目标和规划能力。为改善这一现状，班级管理应融合生涯规划策略。通过引导学生认识自我、探索职业兴趣，并设定短期和长期目标，培养学生的职业规划能力。同时，班主任在日常生活中应帮助学生制定个人发展计划，并鼓励他们参与实践活动，提升综合素质。
融合策略有助于学生的全面发展，为学生的未来职业生涯奠定坚实基础。
下午，康宁老师就《生涯主题班会课的设计与实施》给予指导。课前，康老师通过三个问题来调动了课堂氛围。以李一峰的实例为切入点，成功地激发了大家对于生涯规划的思考与兴趣。通过李一峰放弃清华北大，坚定选择自己热爱的口腔医学专业的故事，更加强化了兴趣在生涯规划中的核心地位。在互动环节中，教师们积极分享自己的生涯规划想法，相互学习。
通过如何开展生涯主题班会课、具体实施过程、课堂展示等方面的学习，教师们不仅加深了对生涯规划的理解，还提高了生涯规划意识。
5月19日
在曾金老师幽默风趣的语言中，《专业与职业对接指导的理论与路径》的培训拉开了帷幕。他的开场白就如同春日暖阳，瞬间驱散了早晨的困倦，让大家充满了活力与期待。曾老师以其独特的个人魅力，将原本看似枯燥乏味的生涯规划理论变得生动有趣。他巧妙地将复杂的概念转化为日常生活中的例子，用诙谐的语言和生动的比喻，让在场的每一位教师都能轻松理解并深入思考。在培训过程中，曾老师传授了理论知识，更注重与教师的互动和沟通。通过课前课后三个问题的思考，他鼓励教师们积极提问、分享经验，并耐心解答每一个问题。
随着培训的深入，教师们不仅掌握了专业与职业对接的理论知识，还获得了许多实用的教学方法和策略。
下午，李昌凤老师通过富有节奏感的”雨点变奏曲”点燃了大家的热情。在培训过程中，李老师不仅分析了广西某大三学生退学的案例，强调了生涯规划的重要性，还提出了兴趣、能力、性格、价值观和过往经历五个维度的自我探索。在课堂上，李老师发放了一份问卷，包括了“我的兴趣升级之旅”与“寻宝大比拼”两个活动。通过游戏互动，激发在场教师对自身“兴趣”与“能力”的探索。
这些游戏也为学员们提供了很好的示范，帮助大家之后更有针对性地开展活动。
互动环节
此次培训内容充实而全面，系统而深入，让在场教师受益匪浅。通过探讨生涯规划教育的理念和实践方法，相互分享彼此的教学经验和成功案例，进一步提升了我校教师的专业素养和教学能力，能更好地指导学生面对挑战和机遇，为学生的未来之路提供更坚实的支持和引导。