美文如画，诵读如歌。一篇美文，蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读美文，就像同一位睿智的人对话，一篇美文，是一道诱人的风景线，让人流连忘返。为激发学生的朗读兴趣，感触文字之美，尽享朗读之乐，打造书香校园，小河镇大碾中心校开展了“闪亮★朗读者”（5.27-5.31第十八期）活动。
淇水滺滺，桧楫松舟，驾言出游，以写我忧。本期我们以《诗经淇韵》为主题，感受诗韵之美，体会古代先贤孜孜以求修身立德的高尚情操，这不仅是对过去的尊重，更是对未来的赠予。
领读人
内容:《诗经淇韵——前言》
朗读者:张文杰老师
内容简介:
《诗经》收集和保存了古代诗歌305首，又名《诗》或《诗三百》。它不仅是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌生命的起点。如果说《诗经》是一棵枝繁叶茂的文学巨树，那么淇河——这条盘亘在鹤城大地上的生命之河，无疑为这棵巨树注入了灵魂和永久的活力。淇河见证了卫国的辉煌，也承载了朝歌的记忆。
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内容:《诗经淇韵——绿衣》
朗读者:一年级李泓亦
指导老师:李慧萍
内容简介:
本诗选自《诗经·国风·邶风》。这是一首思念亡故妻子的诗。诗人睹物思人，看到妻子亲手缝制的衣裳，想到亡妻对自己各方面的关心照顾。但现在却物是人非，因此内心充满忧伤，不知何时才能释怀。诗人的感情是发自内心深处的，深沉而含蓄，使读者也为之动容。此诗堪称怀人悼亡的佳作。
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内容:《诗经淇韵——有客》
朗读者:二年级刘子欣
指导老师:王星星
内容简介:
本诗选自《诗经·周颂》。这首诗是宋微子朝周，周王设宴饯行时唱的乐歌，表现了周王对来客热情招待的情形，也委婉地暗示了期待客人多住几天。这首诗描写主客的依依不舍，颇具特色。由留客过夜到派人拴马，由追赶客人到赐物祝福，层层相连，句句深入，委婉曲折地表现出主人的热情。
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内容:《诗经淇韵——定之方中》
朗读者:四年级刘诗晴
指导老师:李春海
内容简介:
本诗选自《诗经·国风•鄘风》。这是一首赞美卫文公从漕邑迁到楚丘，重建卫国的诗。卫国人民非常尊敬这位勤于政事、脚踏实地、深谋远虑的君主，所以作这首诗歌赞颂他。
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内容:《诗经淇韵——凯风》
朗读者:五年级刘彪
指导老师:韩新华
内容简介:
本诗选自《诗经·国风·邶风》。这是一首儿子歌颂母亲并深感自责的诗。诗人在夏日感受到温暖南风的吹拂，看到枣树在吹拂中发芽生长，联想到母亲养育儿女的辛劳，触景生情，写下了这样感人肺腑的诗句。诗中虽然没有实写母亲如何辛劳，但其形象还是生动地展现出来，后来“凯风”具有了人子思母孝亲的特定含义。
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内容:《诗经淇韵——振鹭》
朗读者:六年级郭昕怡
指导老师:宋超
内容简介:
本诗选自《诗经·周颂》。这首诗写的是周成王祭于祖庙，夏朝和殷朝的后代前往助祭，当时的诗人作此诗以示赞美。从诗中表达的情感来看，周天子在宴飨诸侯时奏此乐歌，以客礼相待，提出了“以永终誉”的希望，表现出较为清醒的政治头脑。
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内容:《诗经淇韵——淇奥》
朗读者:三年级于潇然
指导老师:王志敏
内容简介:
本诗选自《诗经·国风·卫风》。这是一首赞美卫国卫武公这位君子的诗，他品质好、学问好、有才华。
最美不过诗经。 读《诗经》，使人在物欲横流的世界里获得宁静，让人感受着来自华夏古老大地上的无穷魅力。诗中的千古繁华，人间乐事，像一缕清风，一朵落花，一叶小舟，从远古涌来，向未来奔去。希望我校的孩子们可以不断在朗读的长河中徜徉，汲取永不枯竭的精神力量！
编辑:王星星
审核:刘敏
供图:全体班主任
