青年教师是学校的后备力量,是学校教师队伍中的重要组成部分,其成长关系到学校的未来和发展。为提高我校青年教师的教学能力和水平,营造相互学习,共同进步的教学氛围,海口市新坡中心小学于2024年5月28日,开展第二次青年教师课堂教学展示活动,听课评课活动给教师们提供了一个互相学习,互相成长借鉴的平台。
活动时间:2024年5月28日
活动地点:海口市新坡中心小学
活动主持:周业荣
执教老师:吴文娇
参加人员:新坡镇语文组全体老师
汇报课展示
此次汇报课由吴文娇老师执教,授课内容为语文二年级下册第14课《小马过河》(第一课时)。
吴文娇老师通过设疑导入,接着播放课文录音,学生小声跟读,学习生字词时,通过字理识字、加一加、换一换、根据图片想象字形等多种识字方法进行识字,再进行开火车读,全班齐读以及加动作辅助读等方法,帮助学生巩固生字。
教无定法,吴老师通过“想身份、悟心情”两个方法,指导学生读好人物对话,整堂课教学流畅,教姿教态自然。
认真听课
听课教师认真做好听课记录。教师之间相互学习和交流,取长补短,以此不断提高自己的教学水平,一同成长,共同进步。
教而后思
评课前,吴老师从教学目标、课堂导入、字词学习再到课文学习、生字书写等方面对自己本节课进行时效性的反思。
评课交流
教而不研则浅,研而不教则空。听课结束后,老师们针对吴老师此次教学各抒己见,在肯定授课教师闪光点的同时,及时指出课堂教学中存在的问题及改进建议,为提高教学质量建言献策。
老师们对吴文娇老师所执教《小马过河》进行评价。
优点
1、课堂评价语及时、亲切且多元化,体现人文性和工具性的统一。
2、识字方法多样。通过字理识字,图片想象,加一加,换一换等方法进行识字。指导学生有效识记多音字“坊”的方法。
3、教姿教态自然,语言表达清晰,具有亲切感。
4、教学过程流畅,一步步引导学生学习新知,把握课文内容。
不足之处
- 教学时间分配不合理。
- 没有达成整体感知课文内容的目标。
- 老师范读较少,长句子没有及时进行节奏划分指导朗读,学生回答问题不连贯。
- 指导学生书写时,课件上没有标注关键笔画。
建议
- 教学目标要具体化,教学过程应始终落实教学目标,促进目标达成。
- 合理分配教学时间,多种方法识字环节可以一笔带过;
- 注重教师范读引导,长句子先划分节奏再带读。
- 书写评价时,选择一到两位同学作品进行展示。
- 整体感知课文内容,设计简单问题进行串联,培养学生完整回答问题的能力。
本学期语文组青年教师课堂教学展示课在老师们的交流中圆满结束,教学有法,教无定法。一次磨砺,一次成长;一份耕耘,一份收获。对每一位教师来说,每一次展示课都是一次磨砺,每一次“亮剑”都有精彩表现。唯有在这浩瀚的教育生涯中乘风破浪、勇于开拓,才能在教学能力的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!
图文:梁亚团
审核:周业荣