青年教师是学校的后备力量，是学校教师队伍中的重要组成部分，其成长关系到学校的未来和发展。为提高我校青年教师的教学能力和水平，营造相互学习，共同进步的教学氛围，海口市新坡中心小学于2024年5月28日，开展第二次青年教师课堂教学展示活动，听课评课活动给教师们提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台。
活动时间：2024年5月28日
活动地点：海口市新坡中心小学
活动主持：周业荣
执教老师：吴文娇
参加人员：新坡镇语文组全体老师
汇报课展示
此次汇报课由吴文娇老师执教，授课内容为语文二年级下册第14课《小马过河》（第一课时）。
吴文娇老师通过设疑导入，接着播放课文录音，学生小声跟读，学习生字词时，通过字理识字、加一加、换一换、根据图片想象字形等多种识字方法进行识字，再进行开火车读，全班齐读以及加动作辅助读等方法，帮助学生巩固生字。
教无定法，吴老师通过“想身份、悟心情”两个方法，指导学生读好人物对话，整堂课教学流畅，教姿教态自然。
认真听课
听课教师认真做好听课记录。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
教而后思
评课前，吴老师从教学目标、课堂导入、字词学习再到课文学习、生字书写等方面对自己本节课进行时效性的反思。
评课交流
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们针对吴老师此次教学各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进建议，为提高教学质量建言献策。
老师们对吴文娇老师所执教《小马过河》进行评价。
优点
1、课堂评价语及时、亲切且多元化，体现人文性和工具性的统一。
2、识字方法多样。通过字理识字，图片想象，加一加，换一换等方法进行识字。指导学生有效识记多音字“坊”的方法。
3、教姿教态自然，语言表达清晰，具有亲切感。
4、教学过程流畅，一步步引导学生学习新知，把握课文内容。
不足之处
- 教学时间分配不合理。
- 没有达成整体感知课文内容的目标。
- 老师范读较少，长句子没有及时进行节奏划分指导朗读，学生回答问题不连贯。
- 指导学生书写时，课件上没有标注关键笔画。
建议
- 教学目标要具体化，教学过程应始终落实教学目标，促进目标达成。
- 合理分配教学时间，多种方法识字环节可以一笔带过；
- 注重教师范读引导，长句子先划分节奏再带读。
- 书写评价时，选择一到两位同学作品进行展示。
- 整体感知课文内容，设计简单问题进行串联，培养学生完整回答问题的能力。
本学期语文组青年教师课堂教学展示课在老师们的交流中圆满结束，教学有法，教无定法。一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。对每一位教师来说，每一次展示课都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有精彩表现。唯有在这浩瀚的教育生涯中乘风破浪、勇于开拓，才能在教学能力的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
图文：梁亚团
审核：周业荣