学生的身心发展、健康成长是全社会共同关注的内容，班主任作为学生身心健康的全程守护者，是心理育人的中坚力量。为切实推进学校心理健康教育工作，提升班主任心理健康教育工作水平，解决班主任在对学生心理辅导中的困惑和疑问，俄体小学曲秀明老师为全体班主任老师带来《学生心理危机的识别与干预》的心理健康教育讲座。全体班主任积极参加此次培训。
本次心理危机识别与干预讲座，主要从“了解危机”“识别危机”“干预危机”以及“建议”四个方面为老师们展开详细的讲解，帮助老师们提升对学生心理健康问题以及心理危机干预策略的专业认知。
从儿童心理现状入手,用真实的数据与案例向教师强调关注学生心理健康的重要性与必要性，让每位教师意识到学生心理危机的识别与干预是每一位教师应该具备的能力。
中小学生心理问题的评估与识别是我们进行心理危机干预的关键。曲老师详介绍了学生心理问题及自杀行为的信号，提醒老师们要密切关注这些信号，以便及早发现问题、解决问题。
心理危机的三级预警，班主任在不同级别的预警中需根据学生情况采取不同的支持和干预措施，确保学生得到及时的关注和帮助。
随着社会发展，青少年心理问题日益严重，需要老师们积极介入和应对。班主任老师在学校心理健康排查工作中扮演着重要角色。班主任老师应该协助心理教师组织学生参与定期的心理普查，识别可能存在心理风险的学生，并确保筛选出的学生得到进一步关注和支持。班主任还需要通过个别访谈或面谈方式，深入了解心理风险学生的状态，并提供个体化的心理辅导和疏导。在日常工作中，班主任应密切观察学生的行为和情绪变化，及时收集可能引发心理危机的信息和预警信号，并向心理教师团队或管理人员反馈，以确保及时干预和支持。通过这些措施，班主任能够有效地促进学生的心理健康，为学校营造一个关注和支持学生心理健康的良好氛围。
知之者愈明，行之者笃行。此次培训既提升班主任对学生心理干预的技巧和能力，又帮助班主任调整好自身情绪，还进一步引导班主任关注学生心理健康，切实做好心理育人工作，做学生的心灵支持者。全体班主任将以此次培训活动为契机，凝聚智慧，将收获贯彻到实际工作中，把育人工作做得更有温度、更有力度、更有深度。共同关注和呵护每一位学生的心理健康，创造一个更加美好的教育环境。