家访暖人心，合力助成长
——社旗县第二完全学校五年级暖心家访活动

这是一场“在路上”的教育，

满怀着憧憬和期待，

叩开心扉，促膝长谈，

只为见证最美的成长！

        为进一步加强家校协作，全力做好学生学习和安全教育的家校衔接工作，优化协同育人体系，了解学生在家学习生活状况，促进学生身心健康发展，社旗县第二完全学校五年级级部在2024年5月深入开展家访活动。

　　家访活动开始之前，学校制定了家访工作方案，从指导思想、工作纪律、家访内容、家访要求等各个方面进行了详细的安排与部署，为家访工作的顺利、有序开展奠定了基础。

       怀揣着一份爱心、坚守着一份责任。班主任和任课老师充分沟通，进一步了解每个学生的性格特点和在校表现等情况，基于此老师们精心准备家访内容，建立学生信息档案，努力做到“有备而访”。此外，班主任根据每个家庭的情况确定家访形式，制定家访计划，并提前和家长进行沟通，预约家访时间、精心设计路线，以提高家访的效率。

        盈盈笑语，倾心交谈，“零距离”与家长接触，“零障碍”与学生交心，架起了家校之间沟通的桥梁。在家访中，老师们与家长深入交流，详细了解孩子在家的学习情况、作息时间和生活习惯等，对家长进行了安全教育提醒，并与家长交流孩子平时在校情况，共同探讨解决家长在教育中遇到的困惑，引导家长不仅要关心孩子的学习生活，更要注重孩子良好情感和品质的培养。

　　一次次的交流都是家校双向奔赴。家访时，老师们向家长认真细致地介绍孩子在校的学习情况，详细了解孩子在家里的表现，向家长介绍与孩子沟通的方法技巧，解答家长在家庭教育中的困惑。积极向家长们宣传学校办学理念、办学特色等，赢得家长对学校工作的理解与支持，进一步提高了家长对学校教育的认同感、信任度、满意度。

      通过交谈，老师们更好的了解了孩子的成长环境和在家表现，并结合孩子的实际情况给予家长一些建议，让我们共同努力让孩子更好的成长！

        五七班王亚峰老师感言:

       在家访过程中，我了解到了学生的家庭背景，包括父母从事的职业、文化程度、家庭成员等，以及学生在家的表现情况。同时，我也向家长反馈了学生在学校的学习和生活情况，并建议家长针对学生的学习给予更多的关注和支持。通过家访，我觉得对学生的了解更加全面了，同时也加强了和家长的沟通和联系。对于今后的教学，我将更有针对性地进行，以期能够更好地帮助学生成长。

        五七班刘科含家长感言:

       在家访过程中，我深刻体会到了家庭和学校之间互相支持的重要性。在与老师的交流中，我学习到了很多关于孩子教育的技巧和方法，并更加关注孩子的情感需求。这次家访让我更加明确自己的责任和角色，并为孩子的成长提供更好的支持和帮助。

       五七班刘科含学生感言:

      家访激发了我对学习的动力和兴趣。了解到家里对我的学习的期望和支持，我更加明白自己应该如何努力学习，实现自己的目标。

        五10班尚丽老师家访感言：

       此次家访让我们感触颇深，通过和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情等使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且我们能够与学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

      五(10)班朱昕果家长感言：

     感谢两位老师积极和我们面对面交流想法和意见。

      五(10)班张宏旭家长感言:

     经过了解学生的家庭生活背景，老师给我们家长提供了更有针对性的教育方式。

      五(10)班张博令家长感言:

     两位老师老师平时用电话、微信等形式及时和我们进行交流，非常感恩老师在培养学生辛劳付出。

      五(10)班朱文博学生感言：

      感谢两位老师对我的关心和爱护，她们不仅对我的学习，还对我的生活提出了很多意见和要求，今后我要努力学习文化知识一定不会辜负老师们对我的信任。

        五一班李柯老师感言:

       通过本次家访活动，我和刘老师充分了解了学生在家的表现和在家学习的情况，家访促进了学生，家长，教师的沟通，能够帮助教师更好的展开教育工作。

         五一班窦彩玮家长感言：

       希望老师在日常学习中多关注孩子，在上课时多给她一些表现的机会，也请老师及时与家长沟通交流，共同努力改掉孩子的一些坏毛病。

        五一班杜晓梦感言：

       感谢老师来我家进行家访，在家访中我感受到了两位老师对我学习上的关注和重视，谢谢老师对我的关爱

　　家访结束后，老师们及时填写《大家访活动记录表》，全面客观地记录家访活动情况，制定了跟进清单，全面搜集家长对班级、学校工作的意见和建议，为后续家校共育、家校沟通奠定了良好基础。