2024年5月28日下午，人和街道中心幼儿园张庄分园二组全体教师进行了关于户外建构视频的教研活动。
游戏起源
上周进行了主题五《我的家乡》的教学活动，小朋友们利用周末时间了解家乡的美丽风光，旺旺和孟豪小朋友去了离家近的小公园，看到了公园里的凉亭，觉得非常漂亮，结合搭建楼房的技巧，两个小朋友在自主游戏时间进行了凉亭的搭建。
游戏实录
活动过程
两个小朋友去的不同的小公园，但是看到的凉亭是相似的，看似没有交流的两个小朋友，配合却默契十足，先进行凉亭底部搭建，相同长短的大圆柱形积木打底，用长短厚薄合适的长木板进行平铺叠加，利用方砖架空错层，再找到三角形积木搭建凉亭顶部，整个亭子错落有序，平均对称，后来旺旺利用错位进行凉亭院子的围墙搭建，成功将板子立住，最后在凉亭正面进行了台阶的搭建，运用到了多一少一的方法成功搭建台阶，完成了公园里凉亭的搭建。
教研实录
案例分享结束后，老师们以小组研讨的方式针对案例进行客观、全面地观察评估。围绕两个问题进行思考:
1.根据《积木建构游戏与儿童早期数学学习》一书分析幼儿建构游戏中的数学核心经验。
2.教师的后续支持可以怎么做?
解读分析
华静静老师
核心经验:比较与测量
（旺旺）幼儿能够运用目测、触摸等方法来比较两个圆柱的高矮， 在用长木板搭建封顶时，他感觉木板有些长，和下面的有些不符，所以果断地又去拿了一个短木板，说明幼儿具有比较物体属性的大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄等属性的认识。
核心经验:数与运算
幼儿在搭建台阶时，前面一层比后面一层少1，以此类推搭建了7层台阶的高度，说明幼儿能够感知数量关系，能够通过物体进行数量的比较，了解数的基数关系，知道后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
董玉娇老师
两名幼儿都能够用目测、触摸等方法对两种物体的大小、长短特征进行比较，旺旺一开始拿了一个稍微长的木板搭在上边发现不合适便拿走了，孟豪随后放了一个稍微短一点的。旺旺能根据模拟帅帅已搭建的台阶准确复制出大小、形状相同的规律积木块，并且运用的是后一层比前一层多一的方法。旺旺搭建了大桥下面的柱子，因为用的积木不同，他用两个短柱子代替了一个长柱子。幼儿处于二维建构阶段，通过围合、架空可以搭建稳固的亭子框架。
陈彦老师
视频中男孩在搭建楼梯过程中，是先从第一块最低的那头搭起，慢慢依次从低到高，在过要搭完之时，发现对接位置差了好多，于是整体往前推了一下，调整方式即简单又高效。
可以看出该幼儿空间方位与辩别能力强。
1. 幼儿有意识地进行简单空间方位的感知。
2.幼儿能够正确感知与辨别空间方向，例如模空间方 拟搭建时根据正确判位感知 断各部分的位置与与辨别 方向。
3. 幼儿能根据搭建情境
中的材料变化准确辨别位置与方位，并作出相应的调整。
常娟娟老师:
两名幼儿搭建过程中没有语言交流，但是配合的很默契，孩子们从最初的平铺一垒高一叠加一架空，运用到了相同长度的长条木板，横搭建的作品也出现了更丰富的连接方式，搭建水平有了明显的提高。旺旺和帅帅在搭建大桥下面台阶时，用单块长方形砖一个一个以此往上排高，但是最后不牢固，他们经过调整小方砖依次是一二三四五依次排列，形成一个楼梯，最后旺旺踩着他们的楼梯上去。幼儿处于二维建构阶段，通过围合、架空可以搭建稳固的亭子框架。
教师支持
1.提供平整宽敞的场地：游戏时合理引导幼儿找到搭建需要的大小合适场地，避免影响幼儿发挥。
2.提供丰富材料支持：根据孩子们的搭建需求和兴趣，提供更多种类的积木。
3.鼓励创意和想象：鼓励孩子们在搭建中大胆创新，尝试使用不同的材料、形状和方式来表达自己的想法。
在问题解决的过程中，让孩子们学习如何面对困难、如何与他人沟通以及如何灵活调整自己的计划。
编辑:牟慧敏
审核:谢晶晶