为了进一步推进“学习共同体”课改理念在课堂中的实践与运用，构建倾听关系，促进合作学习，5月27日文化小学召开了“学习共同体”课堂教学改革阶段推进会活动。本次活动由文化小学副校长张静主持，校长鄂悦钦，语、数、综合学科主任及各学科领航教师共同参加本次活动。
活动开始，张静副校长针对开学以来的巡课、观课中发现的问题进行分析，并且从学习共同体理念下的倾听模式，小组合作学习的模式以及班级文化的建设方面提出了目前课堂中存在的问题，有针对性的给予的解决方案。
麻红娇主任从倾听关系如何建设为我们进行分享。她提到课堂中我们要建立倾听的5种声音，由0级分贝到4级分贝组成，不同学习场景中学生发言的声音应该是不同分贝的，倾听关系的建立不是一蹴而就的，教师首先要率先垂范，建立良好的师生倾听关系，俯下身子，认真听，不打断，听完再真诚的回应。长此以往学生会学着你的样子建立生生互相倾听的文化。
吕倩主任就小组合作学习的建立方面为我们带来建议，她说小组的组建在自愿的基础上，教师也要认真思考，将不同特点的学生组建一个小组，会激发学生学习的兴趣。另外，小组合作学习真实发生不是大家轮流将自己的观点说完就结束，而且小组内要有二次发言，礼貌性的肯定他人的观点，在此基础上进行质疑或者补充，让小组内互相学习的过程真实发生。
郝淑梅主任对小组合作学习的组建提出了宝贵意见。她说在小组初建阶段，选择一个组织能力较强的学生作为引领者，教师要一句话一句话的教学生如何说，课堂中发展表现优秀的小组作为榜样小组示范，教师要每节课关注一个小组的发展，这样才能让所有小组都能齐头并进，班级内小组合作学习文化才能真正落地。
张静副校长对接下来文化小学“学习共同体”课改行动做了整体规划，并提出下一步行动要求。
最后，鄂悦钦校长对“学习共同体”的领航教师们给予充分的肯定也提出殷切希望，希望在双减政策下，提高课堂效率，真正为学生减负。文化小学全体领航将坚持学习，不断反思，互学共进，积极构建相互倾听、彼此信任的课堂，助力学习真实发生。相信只要行动就有收获，只有上路就会遇到庆典。
作者:陈巍巍
审核:张静 鄂悦钦