课程起源
一天，浩宇小朋友拿来的一些蚕宝宝，吸引了小朋友们的驻足观察，大家开始讨论了起来......
《指南》中指出：应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。让孩子们在探究中认识周围事物和现象，支持幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
为追随幼儿兴趣和探究欲望，我们决定与孩子们一起走进“蚕宝宝”的世界，与蚕宝宝一起经历生命的起始、繁衍和轮回，体验生命的奥妙。
前期思考
桑蚕文化是传统文化的一部分，既然孩子们对蚕宝宝产生了兴趣，所以我想可以借这个机会对孩子们进行传统文化的教育渗透。
蚕宝宝的到来，可以进一步激发孩子们的探究兴趣，我要充分抓住孩子们感兴趣的资源，让其在直接感知、实际操作、亲身体验过程中了解蚕宝宝的生长过程、感受生命的意义。
问题探索
我带着思考和疑问，在养蚕初期，与幼儿共同展开“蚕宝宝我知道”的大探讨，鼓励幼儿积极思考、大胆发言，了解幼儿的兴趣点和已有经验，并及时进行观察指导与记录，从中获取关键信息，方便后期开展课程的探究。
宏程：蚕宝宝最喜欢吃了，它每天都在吃桑叶。
林谦：蚕宝宝长大了好像毛毛虫。
课程预设目标
1.观察和探究蚕宝宝的外形特征以及生活习性、生长特点。
2.能用语言、绘画、符号等自己喜欢的方式，观察、记录蚕的成长过程。
3.在探究过程中，能够发现并提出有关蚕宝宝的问题，通过观察、讨论、猜想、查阅资料等方式来解决问题，提高发现问题、解决问题的能力。
4. 培养幼儿照顾蚕宝宝的责任感，激发幼儿对蚕宝宝的爱心及对生命的尊重。
探究过程
🌻探究一：认识蚕宝宝
在小朋友的期待下，蚕宝宝终于孵化出来了。孩子们初见蚕宝宝，带着好奇心，小心翼翼观察着蚕宝宝。
蚕宝宝爱吃的食物是桑叶，孩子们发现他们每天要吃好多桑叶，而且如果桑叶干了，蚕宝宝就不吃了，寻找桑叶变成了非常重要的事情。去哪里找桑叶呢？
🌻探究二：蚕宝宝的食物
🌻探究三：饲养蚕宝宝
🌻探究四：观察蚕宝宝
宁灵：老师我做了一个小女孩照顾蚕宝宝相册。
玟莉：老师，我做了一个蚕宝宝吃桑叶的相册。
蚕宝宝在小朋友们的照顾下，一天天的长大变成了白白胖胖的大蚕宝宝，小朋友们也是非常大胆的去触摸蚕宝宝，并观察蚕宝宝有几条腿。
孩子们非常喜欢蚕宝宝，用小手去感受蚕宝宝柔软。
观察蚕宝宝如何抬头，行走。
🌻探究五：蚕宝宝结茧
到了饲养后期，蚕宝宝从一条蚕慢慢的变成了茧，孩子们对于这个发现也是非常激动，主动地查阅资料问家长蚕宝宝最终会变成什么。
🌻探究六：化茧成蝶
浩宇：蚕茧变成蝴蝶了。
沐希：它会飞走吗？
婉若：它不会飞走的，它还要产卵呢。
教师的话
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
孩子们从兴趣出发，陪伴了蚕宝宝的一生，在这个过程中，不断体验着生命的变化与美好，产生对生命的爱护与敬畏的情感，相信2024年的这个夏天，这个养蚕故事，会深深地印刻在每位孩子的脑海里，留下美好的回忆。