研以提升，学以促教——冀英实验高级中学高中化学组5月工作总结
夏意渐起晴方好，教研花开意正浓。为了深入推进教育教学改革，化学组以“高效课堂”为核心探讨课改话题，不断提高教学质量及教师教学水平，而学科教研、集体备课与教学方法改进则是关键。
学科教研
化学组定期展开大教研活动，针对各年级的授课进度，学生接受情况及存在问题等进行讨论，准确把握教学方向。
集体备课
集体备课是教学准备的重要环节，通过集思广益，实现资源共享，有利于高效课堂的构建，共同提高教学水平。
跨学科听课
跨学科听课打破学科界限，可以接触不同的教学文化、教学模式、教学风格，从而使教师的教学方式更加多元、专业和深刻。同时拓宽我们的研究视野，加强学科间的联系，有效整合资源，增进对学生的了解，促进学生全面发展。
组内听课
课前，通过教研活动把握教学方向，课上运用高效课堂提升教学质量。高效课堂模式，主要体现在“思”“议”“展”三个环节。
思：是自主的课堂
学生成了课堂的主人，主动接触知识，独立思考，积极性大增。教师在学生思考问题的时候会下讲台巡视，及时批改，发现学生问题并进行提示与指正。
议：是差异的课堂
“议”的环节是高效课堂中的重要组成部分。在这一环节中，学生采用同桌互议或小组讨论的方式表达各自观点，共同梳理思路并解决疑问，合理利用时间，进行重难点突破。
2班小组讨论
3班小组讨论
5班小组讨论
7班小组讨论
23班小组讨论
24班小组讨论
25班小组讨论
展：是表达的课堂
经过小组讨论，学生展示题目最终答案，并表达自己的答题思路。这一环节既能激发学生的学习动力，营造良好的学习氛围；也能锻炼学生的胆量、口头表达能力和分析问题的能力等。
教学反思
组内听评课活动结束后，化学组全体老师进行了交流讨论，总结得失，提出改进意见，并且为后续集体备课和教研进度做出安排和调整。
“教而不研则浅，研而不教则空”。每一堂课都是一种磨练，一种收获，一种成长；每一次集体听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。让我们一起在今后教学探索的道路上，继续前行，不断成长，共同进步！
