《数学新课程标准》要求，学生将在实际情景和知识问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，感悟数学与社会生活之间的联系，积累活动经验，形成创新意识发展核心素养。
量角器是学生测量角时的必备工具，因其内外圈读数方向不同而导致亮相。结果频频发生错误。怎样使大家在读刻度时不出错呢？杞县弘立实验学校四年级数学段开展了“制作量角器”的实践活动，使量角器成为学生探究数学的好帮手，同时也让学生对角的大小有更深入的理解，掌握所学的数学知识，还能培养学生的动手操作能力和实践能力，切实提高学生的认知水平。
学生在活动中，需要明白量角器的组成要素，比如中心点、刻度线、内圈外圈等等。其次在制作过程中加深了对量角器的认识，体验到刻度线的意义，培养学生的动手能力，发展学生的量感空间观念和创新意识。
学生在设计和制作的过程中，充分发挥想象，去探索和创造，强化量感及空间观念，增强教学实践性，深化度量本质，发展学生的想象力和创新意识。
四一班
四二班
四三班
四四班
四五班
四六班
四七班
四八班
四九班
四十班
“学数学”是为了在生活中更好的“用数学”，引导学生发现生活中的数学问题，用数学的思想去解决问题，用灵巧的双手去改变我们的生活。希望通过一个个实践活动，让“做数学”变成孩子们学习数学的学习方式，让“玩数学”成为孩子们学习数学的乐趣所在。
