爱，是夏日暖阳，普照了每个角落；
爱，是一股清泉，滋润了张张笑脸！
第一天上午，董老师及各位专家、领导们的分享，我爱上了这句话：你们觉得有效，就是对我们最好的反馈。
这句话，我感受到了爱的真诚，爱的深沉，爱有方，爱要以对方接收到为准。
第一天下午第1节：由段敏导师带来的《中高考备考中的心理支持，提高学习效率》的课程分享。
课程主要分两部分：
第一是目标，第二是内容。
目标包括：1.情绪 2.提分 3.睡眠
课程过程：
一、课程建议
1.安静环境
2全然体验
3相信总比不相信多一个机会
4.一支笔，一张纸，随时让大脑更轻松。
二、理念：知识是一种技能学习。技能学习———知道———做到（从知道到做到需要不断练习）
三、调查问卷图直观表呈现。
1.我的资源和优势99%，暂时认为自己没有优势1%，没有提升分数的需要 100%.
2.分数提分0%，暂时没有提升分数的需要100%
3.心理状态69%，没有调整心理状态的需要31%.
4.睡眠状态4%，没有改善睡眠状态的需要96%
四、理念：高考是为了什么？是为了更好的活下去。
五、目标（导航）
1.写下来（清晰）
2.照下来（实现目标情境脑海呈现）
三个脑：
1前额皮质（理性，掌控感，内驱力）
2杏仁核（负面情绪）
3海马体（创造记忆））
六、内容
1.情绪 2.提分 3.睡眠
1.情绪
①情绪管理三剑客 ：
a.我允许，谢谢你
b.小盒
c.小空
②挂钩法（生理平衡法）
③接受失败法
④呼吸放松法
2.高效提分
①动动歌（放下马虎）
②分类更清晰：
a已经掌握的
b.待掌握的(分3个层次A稍加注意就懂，会做且做对。B稍加额外关注，努力就懂，会做且做对。C当下暂时不会，AB会后可能懂)
当天清晰并落实。
3.睡眠
冥想小桔灯
七、分类打勾
八、分享感受
第一天下午第2节，由王晶老师分享《人偶小物件在青少年中的运用》
一、介绍冰山
1.人偶小物件是潜意识和集体潜意识层面。
2.没有防备下摆放很重要。
3.个案，解读，过程中尊重来访者，适当保密。
4.人偶的位置和方向重要
二、小物件摆放的选择。
1.以当事人为中心
2.排列师和来访者在同一个场域。
3.由近及远排
4.简而清
5.以未来为导向
6.以资源为导向
7.点到为止。
三、解读位置和ABCD
四、答疑解惑。
第一天晚上，由黄雅玮老师带来的《坐好位置，教好孩子》的分享。
一、音乐跳舞暖场
二、由学员提问进入学习“两匹狼”———你信哪部分，哪部分就会赢。
三、教育的本质
1.自由意志的人
2.生物机器人
四、你的宝贵而逛野的一生准备拿来做什么？思考：分1.2.3……步怎么完成？（学员按个按个分享）
五、快乐的本质
1.快乐的第一个本质是痛苦开始变轻的过程
2.快乐的第二个本质刺激的无限增强
引导出：我只要你健康快乐就好——把孩子引向自我毁灭。
追求的是安乐。就是安住在自己的内在，他是自由的，是自在的。
六、四部曲：布施，忍辱，持戒（自律），精进
第二天早上：由李丽英导师带来的《唤醒内驱力，提升学习力》讲座
一、身份定位———界限
二、内驱力足，才有外驱动力（社会支持系统）
三、35件童年阴影事件
1.自己看看你有多少，你小时候有没有遇到这种情况？
2.创伤，当在适应的环境，他就会出来。
四、三体脑——激发孩子的学习力。
1.理智的脑
2.情感的脑
3.脑干
体验活动：三个人扮演不同脑，一个人扮演杏仁核接收信息，一个人扮演外来信息。分安全和不安全两种情况，人脑的工作状态，从而理解脑的科学运作，明白如何科学用脑学习。
五、肯定：三层肯定：效果，过程，动机。
六、三脑的运用，提升学习力
1.爬虫脑（安全）
2.读懂孩子的情绪，让心情愉快起来。
3.启动气质脑
七、做到三类事，提升学习力
1.满足安全感
①一个拥抱
②一个微笑
③一个亲吻
④一个肯定
⑤一个陪伴
2.读懂情绪脑
①深呼吸
②被允许
③慢聆听
④爱回应
3.启动皮质脑
①小目标大梦想
②积极正向鼓励
③建立学习关系
④父母榜样力量
八、老师有四个身份：引导者，陪伴者，支持者，鼓励者。
体验：让1学员扮演老师1扮演学生
九、三个内感官，增强学习能力
1.体验活动：找一个老师到前面①自我简绍②与老师握手③闻到气味
2.输入（外感官）——储存（内感官）——输出（内感官）
3.体验活动：大拇指放在千斤顶，头不动，眼珠子往右上方看，眼睛往左上看，把眼睛送到右边耳朵平行，眼睛（球）看右下，眼睛看右下心脏的地方。
十、做内感管的测试题
1.学员读和测自己
2.初步解读
十一、提升感官能力的方法
1.眼观六路
2.耳听八方
3.肌肤相亲
十二、游戏提升学习能力
什么是好游戏：有未来的游戏就叫好游戏，没有未来的就不叫好游戏。
1.科学家也玩游戏
2.游戏是什么？
十三、孩子所在乎的十大价值
十四、玩游戏：松鼠搬家
①松鼠搬家（松鼠动，房子不动）
②樵夫砍柴（房子动，松鼠不动）
③森林大火（松鼠动，房子动）
第二天 下午：由陈小悠老师带来的《团体心理工作坊》
一、左右链接。（一个思维分享两种思维）
二、分组
1.听音乐舞动热身：
小伙伴
①手掌对手掌
②手背对手背
③左脚尖对左脚尖
④手背起来，肩碰间说“嘿”（看谁碰的人多？）
⑤ 由两个伙伴，到三个，到四个，到八个，到13个，形成3个圈。
⑥小凳子，坐坐来。
2.选组长（如果没达成协议，大家数1.2.3.一起手指谁数多，谁是组长。）
3.组长就职1分钟发表就职演讲
4.组内讨论：为什么要选组长？（每组分享）
5.组内自我介绍：我的姓名？我来自？（给时间组内分享）
6.组内自我介绍：有具体信息表格。先一点，再分享。
7.思考分享：这两组自我介绍有什么不同？
8.小组讨论：1.我都做了些什么？2.为什么做这些？（外在打开到心里打开）3.想达到一个什么样的目的？。
第二部分
1.什么是团体心理辅导？（组内5分钟讨论）
2.吸引力法则
3.团体心理辅导的功能
①矫正
②预防
③发展
4.团体心理辅导有效开展会给自己的教学和学生管理带来什么？
组内讨论：
第三部分 答疑
授人玫瑰，手有余香，奉献爱心，收获希望。好好学习，天天向上，争取学有所成，把这种爱心和善举回报社会。
这次学习，不尽感恩，无限感动！