五月繁花盛，教研正当时！为促进我校教师进一步更新教育观念，提高课堂教学质量，充分展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌。2024年5月28日上午，逸夫小学迎来了语文课堂教学开放周活动，共同体教师齐聚逸夫，共享教研盛宴。
本次活动主要围绕语文及学生心理健康课堂教学展开。活动分为两个环节：首先，是“教学展示”——由李红梅老师执教五年级《班级有我更精彩》心理课堂、邓依娜老师执教一年级《小猴子下山》语文课堂；其次，是“共研共学”，共同体老师一同研讨交流。
教学展示
《班级有我更精彩》 执教者：李红梅
李老师执教的《班级有我更精彩》可谓是妙趣横生，别开生面。李老师沉浸式的体验教学，让学生有了享受课堂的感觉。整堂课以活动为载体，精心设计了2个热身活动和2个主题活动，课堂上学生沉浸式地参与游戏活动，身心得以舒展，压力得以释放。欢乐的笑声充满课堂，这是一堂非常有意义的情绪价值引导课和规则心理疏导课。
通过一系列的主题活动，让学生有了体验不同的角色过桥，培养学生团结互帮的意识能力，每次活动李老师注意及时提醒与评价，肯定学生的同时给出引导建议，帮助学生规避风险。最后，李老师让每个学生分享活动体验，让他们以班级小主人的主人翁意识，增强班集体荣誉感，营造团结向上的良好班风。
《小猴子下山》 执教者：邓依娜
童话故事里鲜活的人物以及生动有趣的故事情节，对低年级学生有着强烈的吸引力。在《小猴子下山》这篇课文教学中，邓老师通过创设小侦探这一情境帮助小猴子破案，调动学生的积极性。课堂上邓老师一直紧紧围绕三个问题展开教学：1、小猴子看到了什么？2、小猴子心情怎么样？3、小猴子做了什么？邓老师着重教学第一自然段，放手让学生自主学习第2-4自然段，教学方法更是“由扶到放”。对于一年级的学生来说“掰、扛、摘”等表示相近动作的动词，其细微的区别，孩子们很难掌握。邓老师根据学情，通过读一读、找一找，演一演方式让同学们对于动词有进一步的了解认识，同时也使课堂氛围更加活跃。
最后，通过学习第五自然段，邓老师指导朗读“只好”一词，引导学生感受猴子失落、后悔的心情，进而悟出其中的道理“做事情要明确目标，始终如一”。
课堂上邓老师通过小组读，个人读，齐读等多种形式的读，充分调动了学生的积极性，把课堂交给学生，注重激发学生的学习兴趣，培养学生动手动脑的能力和自主探究的能力，有效地实现了教学目标。同时邓老师的板书设计优美、条理清晰、重难点突出。
共研共学
教学有“温度”，研讨有“深度”。教学展示后，首先是两位授课老师从各自的教材研读、设计思路、重难点突破等方面进行分享及反思。
教师们围绕解读教材的思考，对教学目标的把握以及教学策略的选择说观感、谈收获、提建议。大家各抒已见，畅所欲言，不断梳理出教研共识，研中思，学中用，在思维碰撞中领悟新课标，践行新课堂。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，共同成长，共研共学，齐步前行。