五月的第二个星期日，又到母亲节，街边的鲜花店里堆满了背着书包放学的学生，他们小小年纪就会表达爱，朋友圈里都是对母亲的歌颂，或陪伴，或思念，每个人都在这一天用自己的方式尽情感受母爱。
“母亲”这个伟大的词，值得被歌颂，不只在母亲节这一天，而是在生命中的每一天。
每年这一天，做为班主任我都会对孩子们进行感恩教育，布置一项任务“每个同学送母亲一个贺卡或说一句温暖的话，或做一件力所能及的事儿”。这一天班级群里会满屏都是暖暖的母爱。
可今年的母亲节，我没有布置这项作业——因为建龙同学。
建龙同学原本是有妈妈的，6岁之前他从来没离开过妈妈。突然有一天，他的爸爸妈妈离婚，妈妈弃他而去，从此再无音讯。
对于一个一天也没离开母亲的孩子来说，这无疑是一场灾难。撕心裂肺的哭声最终都化成无奈的接受，小小的心灵承受深沉的痛苦，可怜。
也正是这个原因，他在二年级时转入了我班，我一下子看出了他的不一样，因为他是爷爷奶奶和大爷送来的，爸爸加了我的微信说还远在内蒙打工，没提妈妈的事儿，我也没问。
后来才慢慢了解了建龙所经历的一切。
建龙的家在农村，爷爷奶奶年事已高，爸爸不在家，妈妈改嫁，他在很多邻居家住过，都是爸爸远程找人照顾他——这就是建龙的生活。
一学期下来，我们都互相有了了解，别的孩子一住校就想家哇哇的哭，只有建龙从来不哭，他说他喜欢住校，喜欢在学校里。
建龙是一个非常可爱的男孩儿，心灵纯净，善良听话，说起话来很招人喜欢，学习也是聪明的很。我想这样可爱的孩子，妈妈是怎么舍得下的呢？都说母爱是伟大的，唯有建龙的母亲我不能理解，也或许她有什么不为人知的难言之隐，我们无从得知。
去年的母亲节，我照例给孩子们布置了母亲节任务，星期一我开始给发了照片的同学加分。
这是我听到有同学埋怨建龙没发母亲节照片，小组里少加了一分。我看向建龙，他的失落和不知所措让我的心“咯噔”一下，建龙没有妈妈。
我意识到我忽略了他的感受，我不能想象当我布置这项作业时建龙在想什么？想妈妈还是恨妈妈？这两天他该怎样度过。
我在做什么？我停止了加分，告诉孩子们每一个妈妈都是爱孩子的，可能有时她不在我们身边，但是她的爱永远在，让我们在心里给妈妈留一个很重要的位置。
后来，建龙的姑姑跟我说建龙这一星期回家不高兴，我告诉她，“建龙想妈妈了”建龙姑姑哭了，原来没有人能替代妈妈在孩子心里的位置，即使是最亲的姑姑都不行。
或许建龙是因为不能完成这项作业而伤心，也或许是他对妈妈的思念太重太重。
今年的母亲节，我又想到了建龙，不再布置与母亲有关的任务，怕他尴尬怕他难过。
有的人思念母亲，是 “子欲养而亲不待”的悲伤，有的人思念母亲却是无可奈何的忧伤。
我愿多给建龙一些爱，让他开开心心的生活，永葆这份天真与可爱。我愿他的妈妈能回来和他见一面，哪怕是一眼。
