2024年5月27日，来到北京跟岗学习第一天，我们先来到北京朝阳区的垂杨柳中心小学金都分校的高部学习。
首先，刚进学校，我就被学校的氛围感和学生精神面貌所打动。虽然说这个学校的基础建设不是最高大上的，但是为其添彩的是学生。最让我意外的是学生课间的十分钟，真正做到文明，安全。我们一行老师不敢高声语，恐惊成异人。下面我用一个视频去让你们感受其文明课间。
课间他们设有值日志愿岗位，他们都是该楼层的学生，拿着记录本记录。值得注意是该记录本详细记录了该楼层的所有学生名单，如有违纪行为，直接在上面记录。这样方便班主任追讨其违纪行为。
学生讲解带我们逛校园，每个文化墙都一个学生讲解！这些学生不仅表达清晰，逻辑思维清楚，还大方自信。这不就是锻炼学生的机会吗？利用好每个锻炼学生的机会。
这些小小讲解员主要是四至五年级的。
这是学生的作息表，我们发现学生午休时间很短，这也导致这里的老师是没有午间休息的。这对于我们学习的团队也是一个挑战，午间没有休息的我们几乎都是崩溃的，但是这里的老师早已司空见惯了，依旧是神采奕奕。这是多么惊人的毅力啊！
这是学生的评价墙，我发现这里有些孩子下面是有几张小纸条，走近一看才发现是每个学生这学期所获的荣誉。
这是学生去上室外课的桌面，台面非常整齐划一，干净无杂物。椅子统一推进去桌子底下，地面干净无垃圾，多么高的素质！
每个班级外面都有一个收货袋，这个是由值日老师，或是其他巡堂老师给这个班级的奖励卡，一天一收，奖励卡越多的班级表现越好。
这走廊的小桌子上随处可见学生的一些乐器，这都是学校社团成员的乐器，这是自带的。学校管乐和合唱社团被评为区“朝花”社团，其中管乐、舞蹈社团分别获得区艺术节金奖并被推荐参加北京市艺术节比赛。
这个是学生的阅读角或是读书分享的清净之地，一个古色古香的亭子，外加幽美的环境，使人容易沉浸在书本的海洋里。
这是学生的劳动基地，但是似乎没有利用起来，比较多的杂草。
学生的书画作品展示。
郑丹娜校长将“全接纳-慢引导”深化为学校育人理念、课程理念，并以此构建了涵育生命成长的课程体系。涵育的课程是在涵养人才，激发儿童的创新能力，促进孩子们德智体美劳全面的发展、和谐的发展，让孩子们也能“全接纳 慢引导”，成长为社会主义建设者和接班人。
“全接纳”无门槛一视同仁，因差异因材施教；“慢引导”尊重规律，以儿童为中心，从而达到“真育人”。