正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，世界上也没有完全相同的两个人。在这个世界上，我们每个人都是独一无二的自己。
随着年龄的增长，大班的孩子已逐步具备了很强的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面。他们会在日常生活中逐步正确认识自我、悦纳自我，体会每个人都是独一无二的。
课程起源
当清晨的第一缕阳光叫醒沉睡的大地，美丽的幼儿园也被悄悄唤醒。在不知不觉中，大班孩子已经进入到幼儿园的最后一学期。开学伊始，每个孩子都充满期待。
“老师，妈妈给我改名字了，我不叫杜振宇了，我现在的名字是杜晙祎。”宇宇跑过来说道。
“啊，你改名字了？为什么改名字呀？”涵涵听到后追问道。
“对呀，为什么要改名字呢？你这个名字有什么意思吗？”琦琦问道。
“我妈妈说我的名字叫晓艺，妈妈希望我多才多艺。”艺艺说道。
“我的爸爸也和我说过，希望我娴熟精明、才华出众，所以给我名字里放了‘娴’字。”娴娴说。
“我妈妈没有和我说过我为什么起这个名字。”帆帆小声说道。
孩子们七嘴八舌的谈论着……
我的名字
名字的故事
追随孩子们的兴趣，他们对自己的名字的由来感到好奇，决定回家问问自己的家长，并把调查结果带回来分享。
教师反思：
每个人，从一出生开始就拥有了自己的名字。名字通常是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。名字是每个人的专属符号，还蕴含着家庭对子女的期望和传承。
名字创意画
娴娴在分享自己的调查表时，小朋友看到她调查表上名字的旁边用五颜六色的水彩笔装饰了很多漂亮的小花、小草、小蝴蝶，不约而同的说道：“好漂亮啊！我也想给我的名字装扮一下。”有的小朋友说：“我可以把我的名字装扮的比她的还漂亮。”
孩子们自发的拿纸和水彩笔给自己的名字进行装扮啦！
教师的反思：
《指南》中指出，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。升入大班后，对自己名字感兴趣的小朋友越来越多，通过名字故事的了解，我们继续开展了创意名字画的活动。咱们班的小朋友已经会写自己的名字了，本次活动孩子们用稚嫩的笔触和大胆的想象为自己的名字添画喜欢的事物，增添趣味。
特别的我
我很特别
“你的眼睛好大呀，像爱莎公主一样。”咚咚看着昕昕的眼睛说。
“我的眼睛也很大，我妈妈说我是双眼皮呢。”月月指着自己的眼睛说道。
“我的鼻子上有颗小小的痣，很特别，是别人没有的！”奔奔说。
“看我，我笑的时候有甜甜的小酒窝呢！”露露笑着说。
孩子们的讨论越来越激烈，决定调查一下自己与别人的不同之处。
教师的反思：
通过调查，孩子们认识到，每个人的外貌长相都存在自己的独特之处，但是不管是双眼皮还是单眼皮，不管是高鼻子还是塌鼻子，我们都是这个世界上独一无二的自己，拥有善于发现他人的眼睛。
绘“独一无二的我”
调查后，孩子们对于“自己”这个概念也有着各自不同的想法。在孩子们兴趣的基础上，鼓励孩子们把“自己”画出来。
教师的反思：
每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的我，在“独一无二的我“的班本活动中，幼儿从认识自我出发，了解自己和别人的不同之处。
读“独一无二的我”
绘画后，和孩子们一起讨论，这时宁宁宝贝说：“老师，我妈妈以前给我读过一本绘本，名字叫《独一无二的我》。”别的小朋友听到后都很感兴趣，都想听听这个绘本。于是，我们一起在电脑上查找《独一无二的我》这个绘本，共同欣赏。
教师的反思：
每个小朋友都是最特别的，也是独一无二的，每个小朋友都有自己的长处，也有自己的短处，通过绘本《独一无二的我》的阅读，孩子们知道每个人都是独特的个体，学会正确认识自己，我们也希望每个孩子都能成为最特别的自己！
独一无二的指纹
“咦？我们手指上有一条条的纹路，这是什么呀？”昊昊在科学区游戏时，拿着放大镜对着自己的手指发出疑问。
“这叫指纹，我们手上都有，妈妈告诉我我们的指纹不一样哦！”艺艺回答道。
旁边几个小朋友听到后，也陆续拿起放大镜观察起自己的指纹。
“哇，我的指纹像火车轨道一样，弯弯扭扭的。”涵涵边观察边说。
“我的指纹像蜘蛛网一样，一圈一圈的。”橦橦说。
“我的指纹像我奶奶的毛线团，一圈一圈的，好多圈啊！”钰钰说。
“我的大拇指上有一个圈圈，可我的食指上又没有，真奇怪！”露露说。
孩子们发现有的指纹纹路紧密一些，有的指纹纹路稀疏一些，还发现每个人的指纹都是不一样的。
指纹创意画
“快看！我的指纹出现在窗户玻璃上了。”睿睿惊奇的喊道。
“我的在画纸上，快来看，我的画也变得独一无二了。”棋棋说。
旁边的小朋友听到后，也纷纷用自己的指纹作画。
除此之外，我们还对指纹进行了探索。小小指纹本领大，指纹的用途有哪些呢？我们一起进行了了解，原来指纹的用处可大了：可以解锁手机、电脑、指纹门锁、破案……
教师的反思：
指纹就和树叶叶脉一样，世界上没有两片一模一样的树叶，也没有两个一模一样的指纹。孩子们通过观察、绘画，一步一步的探索指纹的奥秘。
我的本领
独一无二的我，独一无二的成长。我们在与好朋友的分享中成长，在老师的呵护下成长，在父母的叮咛中成长，在欢声笑语的游戏中成长……大班的孩子成为哥哥姐姐后，学会了哪些新本领呢？
“我能和好朋友一起合作用积木搭一座大大的房子和汽车了。”宸宸说道。
“我能帮助爸爸妈妈叠衣服了。”川川说。
“我能自己整理房间了。”棋棋说。
“早上入园时，我能牵着弟弟妹妹的手。”艺艺说……
教师反思：
《指南》中指出，要尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做的不够好，也应该鼓励并给予一定的指导，让他们在做事情中树立自尊和自信。
我们的主题课程基本结束，我们的延续课程还在继续。孩子们在活动中得到了一定的收获，如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有不同程度的提高，在活动的实施中将主题内容贯穿于孩子的一日活动中。在游戏活动中，孩子们能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导孩子表现自我，体现《指南》的精神，突出幼儿的主体地位，发挥教师的引导作用。