春意盎然，时光正好。在浦北县教研室的引领下，2024年3月 22 日，第四学区联合刘敏名师工作室、黄文强名师工作室、吴顶玉名师工作室开展了以“聚集体智慧，用数字资源，备高效课堂”为主题的集体备课教研活动。刘敏名师工作室领衔人刘敏及工作室成员齐聚浦北县第五中学，共同参加了本次活动。
环节一：以“说”促教
活动中，第四学区的老师浦北县第三中学庞雪、名师工作室成员浦北县第四中学梁银羽、浦北县第五中学梁瑜、平睦中学李春香四位老师依次对课题《探究劝谏智慧，体悟家国担当》进行“同课异说”，就《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》《出师表》《曹刿论战》复习课进行说备。
庞雪老师引导学生关注四篇文章的三叠式结构；
梁银羽老师注重情境教学，结合“测改教练评”五环节模式，指导学生进行复习，引导学生用思维导图梳理四篇文章的知识点并了解人物的劝谏方法；
梁瑜老师引导学生回顾文本，自主阅读，在对比阅读中进行分析；
李春香老师则从劝谏和担当两方面入手，引导学生去了解人物如何劝谏，为何劝谏。
四位老师都在说备课中呈现了自己学校备课组集体备课的方法、内容和教学环节等内容，精彩迭出，各具特色。
说备展示结束后，听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课程设计中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
现场气氛热烈而有序，每位参与者都在认真记录、深入思考。
环节二：名师领航
工作室领衔人刘敏从“群文阅读如何设计”的角度来对四位老师的说课进行了评价。刘敏指出：群文阅读并不是简单地等同于阅读数量的叠加，而是在精选的文章集合中寻找内在联系，构建起一个立体的知识网络，帮助学生在读中学、在学中思、在思中悟。这种模式鼓励学生主动参与，自主建构知识体系，而非被动接受信息。因此，设计群文阅读要进行准确的定位，有目的有顺序地组织课堂教学。
浦北县语文教研员黄桂华从“怎样做好说课准备”和“如何进行复习课教学”两个方面来进行点评。她指出：在进行课堂教学时，要注意方式方法，突出学生的主体地位，培养学生的思维能力。她提到说：教学目标应具有明确性、可操作性和可测量性，既要符合课程标准的要求，也要考虑学生的最近发展区，确保教学内容既能满足学生的已有知识储备，又能适度挑战其认知边界，激发其求知欲望。
通过名师刘敏和教研员黄桂华的点拨，教师们对教学设计有了更为深刻的理解和认识，纷纷表示将在今后的教学实践中，坚持以人为本，注重教学设计的科学性和实效性，努力提升教学质量，培养更多全面发展的人才。
总的来说，刘敏名师工作室的备课教研活动是一次集思广益、以研促教的过程，体现了刘敏名师工作室在推动教育教学改革、提升教学质量上的坚定决心与不懈努力。让我们期待下一次更加精彩的教研活动，共同为培养更多优秀学子砥砺前行！
最后，刘敏名师工作室领衔人刘敏、教研员黄桂华与成员合影留念。