立足核心素养 构建高效课堂——陈静小学英语名师工作室教研活动

       夏意渐浓，时光清浅。为了促进新课标理念在小学英语课堂教学实践中真正落地，积极发挥名师示范带头和引领作用，加强校际交流与合作，提升教育教学水平。陈静小学名师工作室以及全体成员于2024年5月27日上午齐聚尖草坪区杨家小学校，充分发挥带动、示范、引领、辐射作用，精诚合作，通过“专业引领、共同研讨、同伴互助”的基本形式，进行课例展示、集体研讨、听课评课等各项活动。在工作室老师们齐心协力、共同努力下，我们圆满地完成了今天的教研活动！

活动致辞

     活动伊始，由杨家小学校李春花校长为本次活动致辞，李校长对名师工作室成员的到来表示热烈的欢迎，肯定了名师工作室的工作，为提高教师教学水平，促进校际间交流与发展有很大的帮助！

课例展示

      本次活动课例由名师工作室成员—杨家小学校高艳琴老师执教《Mother’s Day》，本课以齐唱歌曲Happy Mother’s Day引入，让学生初步感知“母亲节”，知道母亲节的时间；以本班举办母亲节“点亮爱心”打卡活动作为本课时情景主线，通过老师的朋友Alice,Kitty,Joe带来的idea box给出建议并分享了各自母亲节会为妈妈做的事（学习新授词tea, flower）进而点亮爱心, Peter也要参加打卡活动，故通过听音-选择、听音-打勾、听音-判断等学习任务学习了解了Peter为母亲做的事,从而展开了主文本内容的学习，并最终为他点亮了爱心（学习理解+迁移创新）；再构文本由Peter给Sally主意的语境学习理解新词photo (frame)、欣赏不同精美自制相框，学习送妈妈相框的句子正确表达，为Sally点亮爱心；“套圈”游戏给出更多“点亮爱心”打卡建议巩固表达，为学生积淀了丰富的ideas for Mother’s Day；教师插入视频展示自己孩子给自己送的祝福，让英语生活化，贴近学生生活，最后小组合作、谈论自己会为妈妈做的事达到语用输出，正确表达母亲节会为妈妈做的事；视频欣赏不同国家母亲节庆祝方式，了解并知道不只是在母亲节可以大胆表达爱，日常也能为妈妈做很多小事，以此表达对妈妈的爱，基于主题内化本课时所学内容，达成情感渗透和育人价值。

      课后，由高老师就本节课教学设计，做了详细的说课，本课选自上海版牛津英语三年级下册第11 单元Mother’s Day第一课时的听说课教学，属于“人与社会”范畴，“历史、社会和文化”的主题群，故本课时是在母亲节的背景下，围绕本课时子主题Ideas for Mother's Day展开，整合了Listen and say,Look and learn,make and say三个板块相关内容，以观看视频导入本课时情景主线，进行了文本再构，以问题链的形式展开了教学。引导学生掌握 flower, tea, photo 三个新授词，并在真实情景中理解和运用 What can I do for Mum? I have a good idea. I can give Mum... 等句型，初步感知并理解如何在母亲节向妈妈表达美好的祝愿和爱意。

评课议课

　　工作室陈静老师和大家一起探讨高艳琴老师的本节课，提出两个亮点：1，围绕单元确定主题范畴，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组，优化内容组织形式，建立单课时与单元之间的主题联系，使学生逐步构建起对单元主题的深层认知和完整认知，促进其核心素养综合表现的达成。2，整合资源，深化主题，形成任务链，高老师设计有效的任务活动体现其优越性提高学生的综合语言，运用能力设计出符合学生实际和课程要求的任务型活动，本节课遵循由易到难，循序渐进的原则，设置任务间环环相扣层层递进，引导学生学习本课。

       名师工作室成员褚月姣老师认为，在高老师这节课中，教师努力将听、说、读、写、看五种技能融入课堂教学中，给了学生丰富的课堂体验，让学生通过多种形式感知母亲节，同时教师注重书写的规范与引导，课堂常规做得好。褚老师也给出了两点建议：在读文的教学中可以通过多种形式的朗读检测学生的掌握情况，另外拓展部分的事例要适时给出，引导学生发散性思维。

      名师工作室苗丹老师认为高老师这节课在导入部分开门见山，通过歌曲及问题直接进入本课主题，使学生迅速进入学习状态，此外，教师在落实本课教学目标时，注重了知识目标，能力目标及情感目标的达成。

      苗丹老师指出新课标倡导“以评促学，以评促教。”近年来，教学评价的重要性越来越受到大家的关注，课堂教学评价对于了解学生学习情况，反馈学生学习和评估教学目标达成都具有重要意义。教学评价是一个动态的过程，需要教师和学生共同参与，以促进学生的持续发展，本课堂的学生展示环节，教师缺失了对学生的评价及同学间互评，使得不能很好地赋能课堂教学，不能促进学生运用评价结果来改进自己的学习情况。在以后的课堂中应多采用不同的评价方式，才能更好地推进高效课堂。

专家引领

       紧接着教研员苗老师也发表了自己的看法，苗老师结合农村小学的实际及新课标理念接地气地给出了建设性意见。在教学中要秉持英语学习活动观组织和实施本课时教学。围绕主题“Ideas for Mother’s Day”,通过学习理解、应用实践、迁移创新活动引导学生整合性地学习语言和文化知识，进而运用本课所学知识、技能，正确表达对母亲的爱，逐步发展核心素养。

       她强调英语课堂，要体现三个基本思想：一是要体现英语科组的课堂教学标志，即主题引领，知识落实，素养为重，评价贯穿；二是要体现以生为本的教学理念；三是体现以终为始----逆向设计，正向实施的教学思想，并且做到课前、课中、课后一体化。

活动总结

       最后，由芮城中心校学校赵主任为本次活动做了总结发言，赵主任对此次活动给予了高度的赞扬，这次活动为芮城片区的英语教研起到了带头、引领的作用，对提高教师教学水平有很大的帮助和提高，赵主任还对工作室成员及芮城片区英语教师提出了几点建议，要做好教育教学的研究者，做好教育教学的学习者，在教研中发展，在学习中进步，希望这样的活动多多开展。

       教研活动是教师专业发展的有力支撑点，也是实现教师自我蜕变成长的有效途径。本次名师工作室教研活动，有碰撞、有思考、有成效，既加强了学校与学校之间老师们的交流合作，更加速了老师们进一步优化课堂教学，实现专业成长的步伐。陈静小学名师工作室持续开展课例研讨等教研活动，共学先进理念、共研办学方略、共享优质资源，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

       陈静小学英语名师工作室第二次集中研修活动在各级领导的指导、专家的引领、同行的帮助下圆满完成。工作室全体成员将以本次活动为契机，同心协力，共进共勉，进一步激发潜能、深耕思想，不断提升专业能力，为草坪英语教育的美好未来做出新的贡献!

      让我们共同期待:“愿得云帆三千尺，屹立潮头续远行。”

     欣逢盛世，当不负盛世;使命在肩，当不辱使命。

      天地阔，绽芳华。