夏日炎炎，
我们共赴美好。
最美的声音，是家园同频的共鸣；
最好的教育，是家园共育的互动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。3-6岁幼儿以具体形象思维为主，孩子们在活动中通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，通过观察、比较、操作、实验感受和探究各种有趣的变化，由此走近科学，探秘科学，激发幼儿对科学的探究兴趣和对日常生活环境的关注，为其他领域的深入学习奠定基础。
为了帮助幼儿有更好的感受和体验，学会正确的保护自己的方法。我们有幸邀请到了张瑞泽妈妈来园参加家长助教活动。
烔烔煜煜妈妈，早晨七点二十五准时到幼儿园与我们进行例会的准备。入班后，通过老师的讲解与所陈述的注意事项，为幼儿进行晨检工作。
3-4岁的宝宝开始发生自我评价，但这时候的自我评价表现为依从性，常常只是复述别人对他的评价，比如“妈妈说我是乖宝宝”“爸爸说我听话”之类。他们通过别人的评价来认识自己，从而调节自我的行为。因此，这个年龄段的宝宝的自我评价带有较强的依赖他人和极大主观情绪的特征。4-5岁宝宝的自我评价已经开始向独立、细致、评价内心品质的方向发展。
5-6岁的宝宝的自我评价从依从性向独立性发展，他们不再轻信成人的评价，已经会用自己的眼光、感觉去辨别是非，也就是我们一直说的“小孩越大，主意越大”，他们不再是你说什么就是什么了。当成人的评价与宝宝的的自我评价不一致时，他们会提出意见。
通过烔烔煜煜妈妈安全课程的讲解，让幼儿更清晰的认识到，暑天炎热，小朋友们最爱玩水，在玩水时我们应该如何做，如何保护自己。
在进行午餐时，烔烔煜煜妈妈给幼儿进行分餐，通过老师的解释，并对不同幼儿进行不同餐量的分发。待午餐结束后并进行室内环境的整理，为幼儿提供一个良好的入睡环境
一次角色的互换，完成心灵的交流。本次家长助教活动，给孩子们带来全新的体验，让孩子们聆听到了来自“家长老师”的教育之声，感受到了父母另一种表达爱的方式。希望通过家园携手，凝心聚力，共同守护孩子健康成长！