夏至已至，小满亦满，清风拂柳 ，翠荷竞擎，牧牛山下，郁郁葱葱，山势掩映下一座知识的殿堂——山大辅仁学校矗立其中。5月27日早晨，来自庆云县各校30余人组成的骨干教师跟岗学习队伍，如约而至，共赴一场知识的盛宴，开启一次全新的学习之旅。
本次学习主题是大单元•大概念教学设计，为我们做讲座的是山东大学附属小学的池红梅校长和李艳君主任，上午我们主要学习了大观念课程单元整体设计的前两个阶段。两位专家配合默契，穿插讲解，深入浅出，附以实例，耐心细致地讲解，形象直观地阐述，过程中与各位老师交流互动，梳理知识要点，帮助大家理解掌握，构建知识框架。
下午的学习，我们从汇报交流开始，每个小组选代表上台展示本小组设计的真实表现性任务。
成德中学 江吉龙老师：生命的每种形式都是独特的，不管对人类的价值如何，都应受到尊重。为了使生命的每种形式得到这种尊重，人类的行为必须受到道德准则的支配。“这段话出自联合国第371号大议通过的《世界自然宪章》，就像人与自然间有道德规范一样，人与自然之间也需要尊守一定的道德规范。本模块我们让同学扮演联合国动物保护协会会员，其余部分扮演各国相关负责人，通过情景剧的形式，来拯救濒危动物，保护环境。
实验小学 王立营老师：我们小组选取的小学数学三上第二单元，该单元主要内容是两位数乘一位数的口算和笔算，我们商量出的核心概念是“数与运算一致性”。由此我们设计的真实表现性任务的目标是“模拟购物，运用两位数乘一位数的知识计算商品总价，提升运算能力和解决问题能力”，角色是“小管家”，情境是“筹备六一活动，先计划购买物品做好预算，计算购买各种物品是否会超出预算”。作品是绘制购物清单。依此切实发展学生的核心素养。
学苑路小学 柳景老师：我们小组选取的小学语文六上第一单元，该单元的主题是“触摸自然”，我们商量出的核心概念是“联想与想象”。由此我们设计的真实表现性任务的目标是“设计一幅有关山川湖海的读写智慧海报”，角色是“设计者”，情境是“读书节即将来临，届时学校全体师生将会游园并观赏读书节活动，请你为读书节设计一幅有关自然美景的海报”。在听了我们小组的汇报后，池校长给出了很中肯的意见，我们受益匪浅。
渤海中学马燕丽:我们组选取的初一上学期的一元一次方程，先了解方程的历史，然后再看方程的发展，一元一次方程在方程的学习中起到了承前启后的作用，也为后面学习后面的函数，做了铺垫。
庆云县第五中学 宿志浩：我们小组选定的课题是全等三角形。学生指导：为了中华民族文化的传承和对古建筑的保护，每年的修缮工作给文物保护单位带来极大的困扰。你是一名设计师，面对屋顶漏雨导致内部细节被破坏，你需要对屋顶的修缮设计一个方案。
实验小学常艳老师：我们组选取的是五年级上册第六单元的“舐犊之情”，我们是这样设计真实表现性任务的：目标是综合运用主题单元所学的知识、技能以及观念为成长中的孩子们设计“剧短情长”的微剧。角色定位为导演。受众是学生、老师、学生家长。情境是作为导演，发现少年儿童在成长中情感的淡漠，少年儿童需要在生活的细节中触摸他们情感的点，以此让少年儿童在生活的真实情境中真正感受细节的亲情、友谊、关爱。作品是“剧短情长”的微剧。
各小组代表汇报完，两位专家都给予精准点评和耐心指导，提出了合理的意见和建议，使我们对大单元•大观念教学设计有了更深课的理解。
接下来两位专家为我们讲解子任务设计的方法。然后分小组讨论交流并完成本组子任务的设计，最后小组代表上台展示交流。
庆云县成德中学 席琳老师：针对本模块让同学扮演联合国动物保护协会会员，通过情景剧形式 拯救濒危动物，保护环境，设置以下子任务。子任务一 ，查找资料并选择适合自己的角色。 子任务二， 结合资料创作情景剧。 子任务三 ，表演《拯救濒危中的我们》情景剧。 子任务四 ，制定濒危动物保护措施 。
讲座最后，两位专家让每位老师结合一天的学习，谈对大单元•大观念教学设计的理解与认识。
英国著名物理学家牛顿曾经说过“如果我能看得更远一点，那是因为我站在巨人的肩膀上。”相信在集团两位专家及集团各校老师的示范的引领下，我们对大单元•大观念教学设计，定会有更加深入的认识和理解。