时光浅浅走，
小脚慢慢行。
转眼就要上小学了，
向往的小学，
亦是未知的前方。
你好，小学！
很高兴遇见你，
期盼着走近你，
了解你…
当时光的脚步越过春秋冬夏，
三年的幼儿园时光即将结束
孩子们即将迎来
人生中很重要的成长阶段
——步入小学！
那么，孩子们对于小学生活了解多少呢？
知道怎么去适应新环境呢？
请跟着中央学府幼儿园大班的宝贝们一起去看看吧！
活动缘起
自由活动时，孩子们讨论起关于小学的话题
梓瑶👧🏻说：“我哥哥在实验学校读书，等我毕业了，要跟我哥哥上同一所小学。”
一凡👦🏻说：“之前的哥哥姐姐毕业的时候哭得好大声，我想我也会哭吧。”
李铭🧒🏻说：“可是小学的老师会不会有点凶呀？我有点担心......”
小学究竟是什么样子的呢，大家都对小学充满了好奇和憧憬！
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：幼儿园应深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。为建立幼儿积极的入学情绪，有效促进幼儿园和小学的科学衔接，我们开展了《你好！小学》探究式主题活动。
我要上的小学
关于小学，我想了解……
芙萱👧🏻:小学上课学什么?
祉诺🧒🏻:小学会有很多作业吗？
泓轩👦🏻:小学的老师是什么样子的？
广宇👦🏻:小学的教室有什么？
恒畅👦🏻:在小学睡觉吗？怎么睡觉呀？
小学知多少
在他们的分享中，我们发现幼儿对于小学的内容有了初步的了解，但对于有关小学的更多细节还是模模糊糊的，捕捉到幼儿的兴趣，我们再次与幼儿进行讨论。
入学心情大探讨
即将进入小学，我的心情是怎么样的呢？
思颖🧒🏻：很不舍，以后就见不到老师和小伙伴了。
居上👦🏻：有点担心，怕小学的作业很多。
馨逸👦🏻：害怕，不知道小学的老师是怎么样的。
张勉👦🏻：很期待，因为能学到很多新知识。
芷萌👧🏻：有点紧张，不知道小学是什么样子的。
教师的话：
在与幼儿的对话中，我们观察到了幼儿的内心世界，如何有效缓解幼儿的焦虑，帮助幼儿建立积极的情绪，更好的适应小学生活呢？我们决定从了解小学生活开始，慢慢接近即将开启的小学生活。
我想上什么小学
绪锐👦🏻:实验学校，我对实验小学比较熟。
立志👦🏻:实验学校，因为实验小学有很多小区里的好伙伴在那里上学。
萱萱👧🏻：我也上实验学校，因为我妈妈说我家在中央公园，就上实验小学。
一轩👦🏻：我也上实验学校，其它地方我上不了。
教师的话:
幼儿在进行调查时尝试用数学的方法解决日常生活中的问题，体验运用数学方法解决问题的乐趣。为进一步提升幼儿的经验，支持幼儿持续的探究行为，我们利用导航查找了小学的位置，鼓励幼儿独立思考，有计划的做事。
了解小学的位置
通过地图导航了解小学的位置。
制作线路图
从家里直走转弯出大门，经过小卖铺，然后就到小学了。
从楼上下来经过小广场再出小区门，拐个小弯直走就到实验学校了！
从我们幼儿园出发经过文具店，途中还会经过我上画画课的地方，然后就到实验学校！
参观小学
前期准备:
参观计划
在参观小学前，幼儿围绕小学生活提出了自己的疑问，教师有意识地增加需要一定专注力和坚持性的活动，鼓励幼儿讨论和表达自己的观点。
我心目中的小学
小学，对于孩子们来说是一个陌生又无比向往的地方，再过不久，他们将要步入小学的大门，那么在孩子们的心目中，小学是什么样的呢？孩子们经过猜想，讨论，画出了自己心目中的小学:高大，楼多，操场有跑道……
搭建小学
班级计划中，传彬说：我们要用积木搭建一所漂亮的小学操场，还有国旗。
我要采访的内容
根据参观计划，我们制定了采访内容......
哥哥姐姐是怎么上课的？
下课十分钟，哥哥姐姐做些什么呢？
小学的图书馆是怎么样的？
小学还有其它活动吗？
走进小学：
小学的环境
幼儿带着问题来到了沛县实验学校，切身实际地感受小学浓厚的学习氛围，减少对小学的陌生感。
升国旗
我们站在国旗下，和哥哥、姐姐们一起参加升旗仪式，整齐的步伐、帅气的服装，响亮的口号，庄严而肃穆。
课堂初体验
小学课堂是什么样的呢？
和幼儿园的活动有什么区别？
带着诸多疑问和期待，孩子们怀着好奇和期盼的心情走进课堂，在宽敞明亮的教室，学着哥哥姐姐的样子认真坐好，积极回答老师的问题。
参观校园
课堂初体验结束后，大班孩子们还参观了学校的各个角落，本次的参观活动给孩子们留下了深刻的印象，帮助他们亲身体会到了小学生活与幼儿园生活的不同，激发了他们对小学生活的向往和想做小学生的愿望,也为顺利进入小学打下良好的基础。
一场参观小学之行，解决了孩子们心中的疑惑，更让大家发现了小学与幼儿园的各种不同之处。面对小学生活，他们有了进一步的了解，也充满了期待。
合影留念，定格瞬间
参观活动接近尾声，孩子们意犹未尽，兴奋的表情写在稚嫩的脸上。我们用镜头记录下今日，小伙伴们站在镜头前，露出甜甜的笑容一起合影，将这次小学之旅定格在特别的记忆里。
学做小学生
幼儿园VS小学
实地参观小学后，我们更加了解小学，并将自己感知到的不同用自己的方式呈现出来。
幼儿园的活动方式是玩游戏，小学是要坐着上课。
幼儿园的楼颜色是彩色的，小学的楼比幼儿园高。
教师思考：
幼儿在活动中通过对比小学和幼儿园，初步学会对事物进行比较，能够找出小学和幼儿园在上课模式、作息时间、环境等方面的不同之处。这些表达直接反映着孩子独特的发展需求。
我的上学准备
了解了小学生是少先队员，我们更有针对性的进行准备，只为努力成为优秀少先队员中的一员。
生活准备
从自理能力、值日、劳动日、生活习惯、时间观念等方面充分做好生活方面的准备。
教师思考：
教育家陈鹤琴曾说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感，必须通过多种途径完成此目标。
学习准备
身心准备
社会准备
通过有趣的游戏、有意义的社区活动，让孩子在实践中培养规则意识，体悟诚信品质。孩子在团队活动中领悟到的合作意识、集体归属感、荣誉感等都在为融入新集体，幼小衔接阶段要赋能孩子以积极的心态与能力，迎接小学生活中的人际关系。
教师的话：
幼儿在这个过程中迫切想了解更多有关小学生的话题，不断衍生新的想法，教师仰头欣赏幼儿的每一个奇思妙想，并给予一定的支撑回应。同时教师在这个过程中也关注到个别性格、能力不一的幼儿，如何“尊重个体差异”成为教师之间讨论的话题。《纲要》提出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。基于以上，教师根据幼儿的年龄特点，围绕身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四个方面。
活动总结
通过“你好！小学”探究课程活动，我们引导孩子对即将到来的小学生活获得更多的了解和正确的认识，从与孩子一起交流入学前的感受入手，收集孩子们关于小学生活的问题，孩子们从不同角度了解小学生活，为上小学做好物质、能力、心理等各方面的准备。
“幼小街接”的每一帧画面，是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼儿园与小学的双向奔赴。
一岁有一岁的故事
一站有一站的风景
轻盈的时光缓缓流过
成长的足迹深深留下
种子发芽，小树长大
从刚开始的哭泣、不适
到后来的勇敢探索、追寻和热爱
大班的小朋友即将迎来崭新的旅程……
时光的年轮，从未停息💕
希望九月份的你们
一定能怀着饱满的热情❤️
迈着自信的步伐走进小学🏫