夏之美，在于梦想与期盼；
教之美，在于钻研与提升。
勤于实践，方能更新理念；
深度研讨，才能创新课堂。
心之所向，素履以往。为提升教师的专业素养，加快教师专业成长，助推课堂教学质量，努力实现“以评促教，以研兴教”的愿景，5月27日下午，宁武县新堡小学校数学组开展了以“怎样让课堂中的习题更加有效”主题教研活动。
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王慧慧老师提出对小学数学工作来说，合理的课后练习可以有效发展学生的思维，也是教师与学生进行信息交流的关键节点。对于习题提出要注意兴趣，灵活设计练习题；严格要求，科学练习；开放课堂，在练习中百家争鸣；加强实践，练习切勿纸上谈兵；激发兴趣增加练习动力。
王靖老师提出首先要精选习题，有层次的进行练习，从易到难，由简到繁，由基本到变式，针对性的进行练习，明确练习目标，巩固练习数学；练习分层设计，激发学生兴趣；强化练习过程，锻炼学生思维。最后总结基于有效训练的课堂练习的设计是一个充满艺术的课题，是一个值得深思的问题，也是一个艰辛而漫长的过程，需要我们设计，科学实施。
刘虹竹老师提出课堂练习是数学教学的一个重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能的重要途径，起着形成和发展数学认知结构的作用。只有合适的、有效的练习方式才能对学生的学习状态和结果产生良好的影响。练习的设计和练习的组织，这两个方面相辅相成，才能达到理想的练习效果，才能实现课堂练习有效，高效。
王凯敏老师提出有效的课堂练习应能突出对重难点的检查，反馈学生知识的掌握、技能的培养，能挖掘学生学习的潜力，激发他们继续前进的动力。因此，教学从实际出发，设计切实可行的有效课堂练习是一个不容忽视的问题。为什么练-基于测试课堂教学效果的需要，怎样练-基于课堂教学需要设计练习形式，练什么-基于课堂教学的需要确定练习内容。
赵小梅老师提出课堂练习是学生学习最基本的活动形式，概念的形成、知识的掌握、学习方式和技能的获得、学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开课堂练习这一基本活动。教师先做课后习题，是优化课堂练习的前提，练习题的层次性，是优化课堂练习的关键，练习题的趣味性，是优化课堂练习的调味剂，暴露问题的练习，是优化课堂练习的核心。
吕卓林老师指出有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。如何有效的进行练习设计，1、启发思维，注意练习设计的多元性；2、寓教于乐，注意练习设计的趣味性；3、紧扣内容，注意练习设计的针对性；4、循序渐进，注意练习设计的层次性；5、因人而异，注意练习设计的时效性。
本次教研活动的开展，是教师间相互交流、积极研讨、共同学习的过程，在展现教师风采的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来！