一场不经意的发现，
一群微弱而可爱的小生命，
唤起了孩子们
内心强烈的探究热情！
孩子们
与生俱来的好奇心，
编织出一帧帧
天真烂漫的探寻画面，
构筑了一个
关于“小一班和蚂蚁”的故事。
课程缘起
阳光明媚，微风徐徐，一缕缕清晨的阳光洒进教室，孩子们正在进行着自主游戏，这时候一个小朋友兴奋的喊着：“快看！有小蚂蚁！”听到呼喊声，其他小朋友也来围观：“还真是，教室里有小蚂蚁！”就这样一场蚂蚁大探秘开始了……
一、关于蚂蚁的讨论
老师与小朋友们一起对蚂蚁展开了激烈的讨论。
老师：“孩子们，你们都在哪里见过蚂蚁啊？”
闫奕航：“我在草丛里看见过蚂蚁。”
耿恩光：“我在我的家里看见过蚂蚁。”
彭令娴：“我在椅子上见过。”
林知墨：“我在土地里看见蚂蚁爬来爬去的。”
老师：“孩子们，小蚂蚁喜欢吃什么食物呢？
吕亚煊：“蚂蚁喜欢吃饼干！”
郑炜：“蚂蚁喜欢吃水果。”
吴淑瑶：“蚂蚁最喜欢吃糖果！”
于是一场探究蚂蚁的行动开始了……
二、初识蚂蚁
老师通过视频和图片为孩子们介绍蚂蚁，通过老师的讲解孩子们知道了蚂蚁是地球上数量最多的昆虫之一，它头顶上有一对触角，触角是非常重要的感觉器官，不仅能闻到气味、感受温度和湿度还能传递信息，蚂蚁身体上有三对足，尾巴部分是蚂蚁的腹部。
蚂蚁喜欢群居，一个蚁群由蚁后、兵蚁、工蚁、雄蚁四种成员组成，他们分工明确：蚁后负责繁殖，兵蚁是战斗武器，工蚁负责筑巢、觅食和照顾后代，雄蚁为繁衍后代做牺牲，这些不同的角色共同维持了蚁巢的正常运转，并通过紧密合作来确保整个群体的生存与繁衍。同时，这种明确的分工也体现了团队精神的高效性和凝聚力。
通过发现蚂蚁、讨论蚂蚁以及老师的介绍，孩子们对蚂蚁有了初步的了解，并且根据自己的已知经验进行了表征，一起看一看孩子们的精彩画作吧！
三、探秘蚂蚁
(一)寻找蚂蚁
孩子们最感兴趣的莫过于寻找更多的小蚂蚁，于是我们踏上了“寻找小蚂蚁”的道路
在大树下
在草地上
在台阶上
在墙角处
在栏杆处
（二）蚂蚁爱吃什么
孩子们在观察蚂蚁的时候，发现蚂蚁在搬运东西，好奇的小朋友们又提出了一个新的问题，那蚂蚁喜欢吃什么呢？为了进一步了解蚂蚁的习性，老师和孩子们一起收集各种食材，通过小实验来探究蚂蚁喜欢的食物。
经过探究、实验，最后孩子们发现糖类、面包、饼干类都是蚂蚁喜欢的食物。其实，蚂蚁是一种杂食性昆虫，它荤素同食，但更偏爱甜味食物！
（三）蚂蚁喜欢的环境
孩子们知道了蚂蚁喜欢的食物后又提出了疑问，蚂蚁喜欢呆在哪？是阴凉处？还是阳光处？为了探个究竟，老师和孩子们一起对蚂蚁进行了观察。
通过观察，孩子们发现蚂蚁不喜欢在太阳光照下活动，因为天气太热了，它们和小朋友们一样也喜欢在阴凉的地方嬉戏玩耍呢！
小小建筑师们利用卡普乐积木、塑料玩具等不同材料为蚂蚁家族设计蚂蚁洞穴。
四、生命教育
林文嘉：“老师，蚂蚁这么小，我们这么大，蚂蚁一定很害怕我们。”
吴越：“我走在路上还踩到过小小的蚂蚁。”
李洛伊：“你不能踩它，它的家人也会伤心的。
老师通过生命教育绘本《喂，小蚂蚁》引导孩子们理解生命的意义。
通过故事，老师提出问题
小蚂蚁应该被踩死吗？
孩子们很自然地对小小的蚂蚁产生了共情：
阮家乐：“如果踩死小蚂蚁，它的爸爸妈妈还有兄弟姐妹会找不到它，会伤心的”
孙千芮：“小蚂蚁也是一个小生命，如果踩到它，它太可怜了”......
孩子们在同情心的驱使下，尝试站在小蚂蚁的立场上，重新思考生命的意义。
五、玩在“蚁”起
其实，小小的蚂蚁也有大大的能量。当危险来临的时候，小蚂蚁们会团结一致把困难给打败。
孩子们被小蚂蚁的勤劳、聪明和团结的精神而感染，一起来看看孩子们在我合作游戏中团结友爱的画面吧！
六、巧手捏蚂蚁
在经过一系列的探索和发现后，孩子们迫不及待地想用太空泥来制作可爱的小蚂蚁。瞧！在小朋友的巧手下，捏出了各种各样的小蚂蚁，让我们一起欣赏孩子们的创作吧！
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“要尽量创造条件让孩子参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。小朋友们穿梭在幼儿园的各个角落，一起寻找蚂蚁的踪迹，在寻找过程中对蚂蚁的特征，生活环境和喜好有了进一步的认识。
通过发现蚂蚁、寻找蚂蚁、了解蚂蚁、生命教育、“蚁”起游戏、捏蚂蚁一系列的活动，满足了孩子们强烈的求知欲，提高了孩子的动手能力，培养了他们团结合作的精神，孩子们在其中收获的不仅仅是知识，更是人生别样的体验，这场奇妙的探索之旅还在继续……