独行，不如众行
一个人走得快，不如一群人
一种力量叫做结伴而行，
有一种引领叫
送研送教下乡
五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。为了充分发挥优质资源的引领示范作用，实现城乡间的互帮互助，共同成长。2024年5月28日上午，邯郸市吝方叶名师工作室开展主题为：项目化学习在小学道德与法治教学中的应用，“送教下乡”活动。一起携手同行，实现教育共富
整个活动分为两个环节：走入课堂、教研总结。
一、走入课堂
本节课是由曙光小学的李艳艳老师为我校4年级学生带来的道德与法治课《我们当地的民俗》。
李老师语言生动，板书漂亮。李老师从儿歌导入通过视频引导学生说出有哪些传统节日。
通过走近传统节日和地方节日风俗。带领学生们一起探究春节、端午节和风俗习惯。以及让学生们讨论、汇报和交流来探索邯郸的一些传统节日风俗。
本节课，李老师通过语言描述，视频等多种形式推广邯郸，让更多的人知道和了解邯郸。
另外兼庄中心校的杨智利老师和黎明小学的郭晓雪老师都为我校五年级学生带来了道德与法治课程。
杨老师带来的《红军不怕远征难》，通过大量的视频，数据。让学生了解，红军为什么要长征，都经历了哪些地方。
同时，当时的中国还存在着哪些政治危险，以及我们遇到了哪些困难。
杨老师紧扣主题，熟读课标。让学生在讨论探索中体会长征精神，学习长征精神。
学生们通过小组讨论展示将红军长征途中遇到的困难、解决方法以及感受分享。
郭晓雪老师，同样给我们带来了精彩的一课，其中最吸引我们大家的是同学们针对应不应该支援朝鲜而展示的辩论。
无论是哪一节课堂，老师都运用了大量的图片和视频素材让同学们了解课堂知识的同时，拓展课外知识。感受中华优秀文化，理解红军长征的艰险，感受志愿军的勇敢。让我们向英雄致以崇高的敬意。
二、交流研讨，主题讲座
最后，由吝方叶老师为我校教师介绍了什么是项目化学习，项目化学习主要有三种类型:1、活动项目化学习:在学校的综合实践活动、劳动教育等各类活动中融入项目化学习要素，引导学生观察生活，提出问题，培育学生创造性思考、灵活解决问题的能力。2、学科项目化学习:基于课程标准，设计与学科核心知识相关的驱动性问题，引导学生在学科学习中自主或合作探索，激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。3、跨学科项目化学习:基于课程标准，整合不同学科的知识和方法，加大跨学科项目的实践和研究，建立各学科之间的有机联系，以系统的思维解决真实问题。
以及，向我们介绍了以五年级语文为例的项目化学习在班里管理上的作用。大家都受益匪浅。
教育帮扶暖人心，送教下园共成长。此次活动架构起幼教同行之间友好交流的桥梁，实现了教育资源的互通共享，营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围。