对于小班的孩子来说，洗手是一件有趣的事儿。对于老师来说，观察孩子的洗手活动也是一件有趣的事儿。
老师，我发现有的小朋友吃东西前没有洗手
老师，我发现有的小朋友吃完点心手冲了一下就走了
老师，我发现有的小朋友洗手的时候在玩水
老师我发现有的小朋友洗手的时候在玩肥皂
《指南》健康领域3-4岁发展目标中明确指出：“在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。“
在一日活动中，通过孩子的发现和老师的观察，不主动洗手、洗手敷衍，或者以洗手之名行玩水之实等现象常常出现。洗手看似是一件不起眼的小事儿，却关乎着孩子们的身体健康。因此，“好好洗手”便成了我们当下要解决的“手”要问题。
你喜欢洗手吗？
喜欢VS不喜欢
妍妍: 我喜欢洗手，因为洗手可以让脏东西不进入我们的身体。
阳阳: 我喜欢洗手，因为那样就可以吃到很多很多东西了。
希希: 我喜欢洗手，因为肥皂泡泡可以把细菌冲走。
萌萌: 我喜欢洗手，因为洗手可以玩水。
飞飞: 我不喜欢洗手， 洗手是一件很简单的事。 我的手又不脏。
童童: 我喜欢洗手，因为洗手对我们身体有好处。 豪豪: 我不喜欢洗手， 因为我觉得洗手太麻烦啦!
成成:我就是不喜欢洗手，洗手还要抹肥皂， 还要搓手心，我才不要洗手。
毛毛: 我有时候喜欢洗手，有时候不喜欢洗手，冬天就不喜欢洗手，因为冬天洗手太冷了。
教师的思考：喜欢和不喜欢洗手，小朋友都说出了各自的理由，“洗手很麻烦”和“手根本就不脏”这两项理由，成为孩子不想洗、不认真洗的主要原因。
Part1 我们为什么要洗手？
带着已有经验，我们一起走进绘本故事中来。
《根本就不脏嘛》
《我要洗手》
为什么要洗手？让我们一起来了解一下
一双未洗的手会附着4万—40万个我们看不见的细菌
小朋友们，你们是怎么洗手的？
我是先打肥皂，再冲一冲这样洗的。
我是把肥皂多抹一会儿，搓出泡泡再冲水洗。
我是用肥皂把手的每个地方都搓一搓，搓出泡泡，后冲水，要把泡泡全部冲掉，最后擦手。
我是先搓洗手心、手背还有指缝，最后还要转转洗大拇指。
我平时是先打肥皂搓出泡泡，再冲一冲水，冲水的时候也要搓手背和大拇指，要把泡泡洗干净，最后把手擦干净。
我是先洗大拇指然后洗手心、手背还有手腕，都要洗干净。
教师的思考：通过现场讲解、演示、提问等方式，小朋友们了解到原来小手隐藏着那么多看不见的细菌，如果没有勤洗手的卫生习惯，用看似干净的小手吃东西、揉眼睛、抠鼻子，细菌就会进入我们的身体，让我们生病。
Part2 什么时候需要洗手？
听听孩子们怎么说！
宸宸：吃水果之前要洗手，吃完以后也要洗手。
薇薇：外出回家要洗手。
宇宇：吃饭之前也要洗手。
思妍：咳嗽、打喷嚏之后要洗手。
浩然：摸了脏东西之后要洗手。
冉冉：玩了玩具要洗手，拉了粑粑之后要洗手。
焜焜：摸了小动物之后也要洗手。
还有……
画完画以后
玩完玩具以后
游戏以后
运动以后
这些都需要我们来洗手
教师的思考：通过和孩子们讨论、分析一日生活中需要洗手的时间节点，激发孩子洗手的意识，同时，帮助孩子逐步养成勤洗手的良好卫生习惯。
Part3 洗手进行时
但是……
讨论：手没有洗干净的原因？
宇辰：因为我没有按照洗手步骤洗手。
星羽：因为洗手的时候没有打肥皂，所以手没有洗干净。
姝姝：因为我只洗了手心，没有洗手背和指缝，所以手没有洗干净。
然然：因为没有打肥皂，冲一下就走了，手根本没有洗干净。
俊俊：因为有人洗手冲一下就走了，没有搓手背，也没有洗手腕。
当我们按照步骤后洗手呢？
哇，我们的手洗的好干净啊！
手洗干净的秘诀是什么？
我们可以尝试着用七步洗手法来洗手
教师的思考：传统的七步洗手步骤对于小班的孩子而言是比较抽象的，借助儿歌的形式可以帮助孩子们更快速的记住七步洗手法的步骤，让孩子用喜欢的方式掌握正确的洗手方法。
Part4 洗手大PK
最终通过台下小评委的投票决定，一致认为小朋友们都是会洗手的干净宝宝！
教师的思考：通过认识生活中常用的洗手用品，借助儿歌学习七步洗手法，最后以自评、互评的形式，再次加深了孩子们对洗手步骤的掌握，让孩子们真正记住了洗手的方法。
“一日生活皆教育”，在幼儿一日生活中，抓住教育契机，通过活动系列让孩子明白细菌是导致生病的主要原因，感知洗手的重要性，帮助孩子解决当下遇到的看似微小却重要的实际问题。在亲身体验中学习、掌握正确的洗手方法，逐步养成良好的卫生习惯，这比我们一遍遍重复提醒更有效、更有意义。
