经过一个学期的学习，孩子们对于计算机的使用经历了一个初步的过程。2022年6月19日，我们课题组决定对孩子们进行一个阶段性的小测试。
测试的主要对象是学校里的三至五年级学生，根据学习内容的不同，我们设置了不同的考题。
下午，孩子们根据测试安排，依次进入学校内的小计算机教室。三年级以简单的电脑绘图为主，，一进去孩子们就熟悉的打开了画图软件，开始了自己的编辑。
四年级以基础的编游戏为主，老师出示游戏要求，孩子们在流程图的指导下进行编辑。
五年级的孩子以做动画为主，根据文段故事的内容，孩子们以思维导图的指引，逐步设计动画程序。
通过本次测试，我们意识到，之前的教学过于侧重于程序的编辑，没有与实际联系起来，虽然在测试时，学生借助了思维导图与流程图的帮助，但是在构建程序时依旧没有一个具体的思路，尤其是四年级学生，很难实现程序的架构。
经过课题组讨论，我们认为课堂的整个模式存在缺陷，应该与生活中的问题或者具体现象结合起来，让学生从生活中或者具体的内容中去理解程序的搭建思路。
（本篇为2021年度省基础教育课题《依托盛思labplus和腾讯扣叮平台提高乡村教学点学生计算机基础运用能力的行动研究》课题动态05，由课题组成员王芦萍供稿）
编辑：黄艳芝
审核：黄学友