5月24日，本课题组认真开展了“小学数学教学培养学生量感的实践与研究”课题的5月研究活动。由陈淑媛老师基于核心素养的小学数学“量感”培养路径解读。
基于核心素养的小学数学“量感”培养路径是一项系统而持续的工作。通过多种策略的综合运用，我们能够帮助学生建立起对数学量的直观感知，并逐步深化他们的理解和应用。探讨的问题为：培养学生量感的有效策略。
课题组成员陈淑媛老师从三个方面做基于核心素养的小学数学“量感”培养路径解读。1.培养量感对发展数学核心素养的价值。2.小学生数学量感的现状分析。3.培养小学生数学量感的有效策略。
课题组成员邓明霞老师发言：触摸是一种直观感知，引导学生通过触摸来感知数学中的量。龚叶云老师发言：创设学习情境，让学生在实践任务中感悟量感。
课题组成员王志老师总结具体结论：培养学生的量感，要唤醒学生的生活经验。通过对基于核心素养的小学数学“量感”培养路径的详细解读，使组员更好的更新观念，把握培养学生量感的培养路径，明确学习目标，提高学习效率，同时也使教师能够在数学课堂教学中更有效地监测和调整课堂，致力于学生量感的培养。