东莞市第十九期小学校长任职资格培训班省内跟岗学习简报（第14组）

5月21日，在学校党支部书记杨剑的介绍下，我们一行人了解了南海实验学校的办学历程。学校是南海区第一所十二年一贯制公办实验学校，秉承南海教育具有“敢为人先”的改革精神，小学、初中、高中十二年统一规划，学段衔接更加紧密，更有利推动创新拔尖人才的可持续性培养。学校在办学体制、投入机制、办学特色等方面的改革创新会更便于推进，凸显实验示范效应。学校以“树”型为设计理念，以“树”为布局巧妙把校内主干路连接起来，寓意生生不息，“树”的侧枝蔓延枝条为教学区通道，以“开花结果”——“学有所为”作为景观节点，引出“一轴、三带、多景观”的景观结构图，以主入口景观轴、有为水道景观带、求知大道景观带、学林道景观带作区分和过渡，无不体现出佛山市南海实验学校百年树人、奋发有为、积极向上的精神。

杨剑书记给我们学员作主题为“做一个优秀的教育管理者”的专题讲座。杨书记介绍了学校领导班子、中层干部及名师队伍的结构，从学发展角度，跟我们分享了学校如何打造一支素质过硬、素养全面的教师队伍。杨书记还结合自身工作经历和学校创新举措，分享了学校在培养和管理中层干部工作方面的经验和做法。

在小学部王姣主任的组织下，与学员们一同进行座谈，谈谈各自学校的办学、招生、师资等情况。观看微电影《追梦》，看到了南实人追光的缩影。

教然后知困，学然后知不足。学员们聆听了由许钰莹老师和201班孩子们的班会课——《地震的防护与自救》。听课的各位校长轮流各抒己见，都提出了一些有较高价值的参考意见和观点，主要从教学方法和教学内容的切入点以及在教学中小组合作方式的开展等方面重点进行了点评，对许老师本节班会课的设计予于高度评价，彼此在轻松愉快而又不乏严谨的氛围中研讨、辩论着。东莞市教师发展中心余娟主任从主题班会的选题、实施形式为切入点，引导大家关注孩子的参与度，是否能引起学生的思考和共鸣；关注针对教学目标，课堂上不同场景的预设；最后，余主任引导大家关注对学生的思维方式、情感价值观的培养，更注重把本节课的素养延伸和渗透到日常学习生活当中。

5月22日，我们观摩了南海实验学校小学部一至三年级大课间。秉持着“修身强学，弘毅致远”的校训精神，学校除了大课间活动外，每天下午还有一节户外活动课程，不打折扣的落实中小学生每天一小时校园体育活动，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质。

学员们还聆听了由李老师和305班孩子们的数学课——《认识小数》，李老师基于教材分析、课标相关要求（包括数感、符号意识、推理意识等数学核心素养）和学情分析特点，对本节课的定标上花了大精力，一方面创新改用教材；二是让学生充分感受0.1的产生过程。李老师对本节课的学习目标能从单元目标、课时目标角度综合分析，教学重点、难点定位准确。

李老师从本节课的实施过程入手，将每一个教学环节的设计意图及设计背后的“上位理论”进行陈述。接着，学校全体数学科组的成员也分别各自发表想法。我们同行学员也纷纷各抒己见：梁校建议小数要多与生活经验结合，回归数学源于生活的本质；胡校聚焦于学生的学生行为、学习状态，在生活情景中创设情景；莫校提出也要从学生生活经验出发，寻求生活中的小数；让学生多说多写，加强小数读、写的教学；借助圆、角、分拓展，加深对“满十进一”的理解。探讨中，老师们各抒己见，碰撞出思维的火花，共享了许多有建设性的教学意见和思路，研讨氛围热烈浓厚。

李强老师作主题为《有道深浅在研思，唯以求真踏实行》的数学教研组建设汇报。李老师强调“课标引领、理念先行”，数学科组在课堂教学中践行新课标，立足“大概念”，深入挖掘教材，规划整体架构教学内容，凸显核心概念本质，渗透数学思想，培养学生核心素养，并帮助老师们树立了“大单元”教学理念。从知识的前后联系分析学情，再从教师的教、学生的学业要求以及评价的要求中探索和落实教学评一致性等。愿所有老师在漫长的教研之路上，且行且学，且学且研。

5月23日，李锦健主任作主题《南海实验学校信息化建设》经验分享，介绍了学校的信息化建设现状，学校多着力于在排课管理、资源应用、校园安全、日常办公等多个信息化应用场景建设，加快推进信息技术教育和学科课程的整合。

蔡雪晓级长作主题为《让教育的情怀落地，让教育的美好发生》教学建设情况分享。蔡雪晓级长结合学校教师年龄结构特点，关注青年教师专业化成长。一是抓备课，手写备课本，提出“1+1+N”备课模式，并通过说课、赛课提升青年教师的专业素养；二是抓课堂，节节有检查、课课的反馈；三是抓课后，个性化辅导，培优扶差；四是抓专业发展，定期骨干教师示范课、新教师上岗课、主题式研讨课、跨校联合同课异构等，设专门听课打卡群、最美“双本”评比、每月双本检查反馈、加强理论学习、读书分享会等。南海实验学校着力走内涵学科特色，形成科科有特色的“大学科”课程观。

秦芳副校长给我们学员一行作主题为《先为教育》教育理念分享，“先为”教育，先，先行、先导、先例、先知等，教育的前瞻性和创新性；“为”代表实践，作为和目标达成，教育的行动力和成果导向。先行，有为，先为方可为先；既揭示了教育改革中敢于破冰、追求卓越的先锋精神，也突显了教育本质中将理念转化为行动，通过实践培养人才的务实作风，其文化主旨在于鼓励学校，教师和学生共同追寻教育的前沿，以实际行动去创造教育的美好未来。

对于“先为教育”的品牌内涵，南实走出了坚实的步伐。伦理观：教育的本质不止于单纯的知识教学，它是师生互动与朋辈间日常交流中的道德修养过程，着重于伦理道德的培育。教学观：倡导知行合一，认为学习是一个知行互促、螺旋上升的过程。育人观：教育的真正价值不仅在于知识的传授，更在于德与能的融合。每一位学生只有在知识和道德上得到全面的培养，才能成为对社会有贡献的全面发展的人才。

郑丽冰主任作主题《南海实验学校信息化建设》经验分享，郑主任指出，佛山市基础教育教研工作的“四梁八柱”框架体系是佛山市教育局教学研究室在新时代党的教育方针指引下制定的佛山基础教育教研工作行动总纲。这一框架体系旨在通过“教研尖兵打造”、“课程教学改革”、“教研方式创新”、“教学质量监控”四大项目主梁的建设。

教师要做强，教师培训坚持“五化”；坚持以“三师工程（青蓝工程、星火工程、头羊工程”促进教师成长；以“阅+思+行”激发教师潜能。

队伍要做优：坚持以组团式教研提升团队凝聚力、坚持以教研组培训提升团队战斗力；坚持以实践型课题提升团队胜任力。坚持以院士课程开发作为高位引领。教学要做实，1+2+N次集体教研，倡导三定四有外加灵活教研。“双本”计划营氛围等等。

5 月 24 日上午，学员们聆听了由夏淑馨老师和一年 级班孩子们的英语绘本课——《Running Words》，夏老师从主题 内容、文本结构和价值意义来定义教材分析,结合一年级学生的 年龄特点，以性格特点、学习能力和知识储备三方面落实学情分 析，为本节课的设计赋予充足的铺垫。李老师对本节课的教学目 标、情境设置等环节都有充分的思考，教学重点、难点定位准确。 

学校全体英语科组与学员们开展评课、议课。先由夏 老师对本节课的设计进行解说，夏老师从本节课的顶层设计开始， 在任务一环节中，夏老师引导孩子不断观察绘本图片，根据图片 一步一步展开故事情节。从课堂实施效果来看，本节课，故事生 动有趣，能激发孩子的阅读兴趣，获得阅读的美好体验。接下来， 学校全体英语科组依次发表对本节课的看法。个人认为，英语绘 本阅读教学，选取的英语绘本一定要有读故事的感觉，故事要让 孩子动情与共鸣。谢校提出：从英语的核心素养来看，本节课都 涉及核心素养的四个方面，但处于表层阶段，可考虑适当“拔高”， 如在“hop”的教学上，应让学生多说，加深理解；要在教学过程中实现层递关系。区校提出：学校的绘本教学十分扎实，一是 老师的基本功扎实，发音准确，师生互动融洽；二是借助音频、 视频、图片等形式丰富的场景设置，引发学生对“穿上新鞋”能做什么、不能做什么深度思考；三是考虑多结合实际生活，丰富学生的生活经验。唐校提出：一是对课标的认知、解读到位、深入；二是选题切入点好，符合学生的生活经验；三是学生的课堂应答方式很好，这离不开老师平时的扎实教学；四是体验学科育人，培养正确的价值观，如爱惜物品等，落实学科素养。

下午，南海实验学校王婕主任作主题《锚定三 “高” 目标，推动德育工作高质量发展》经验分享，王主任首先跟大家分享了 学校系列德育课程、活动的视频，如：“做一个闪闪发光的妈妈” ——南实《父母微课堂》课程等。

王主任从高质量德育体系的建设与完善、高标准活 动实践中的学生成长和高素质强国之师的培养与修炼三方面进行分享。跟随着王主任的分享，我们走进了南实人的德育故事之中，南实人用炽热的心、奉献的精神，描绘出教育时光里一幕幕美好的瞬间。

最后，在结束本次学习跟岗之际，我们跟随王主任参观校园， 对 “办学即卓越” 的南海实验学校进行深入考察、学习。

5月25日上午，学员们对本次跟岗学习的经历进行复盘，为推动教师发展和学校建设等各个方面注入了新的活力。