《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。
为进一步落实新课标对综合实践活动的具体要求，加强综合实践活动课的建设，引导学生通过动手操作，积累实践经验，提升综合素养。5月24日，创新街紫荆小学组织开展了综合实践活动课例研磨与展示活动。创新街紫荆小学领导班子及全体数学教师共同参与活动。
海淼老师执教的《执笔绘紫荆》以六年级学生即将毕业为场景导入，在激发学生学习兴趣的同时，引出在毕业离别之际，让学生亲手绘制一张紫荆平面图送给自己最亲爱的母校，运用比例这一单元的知识，建立起比例尺与生活的联系，感悟比例尺学习的必要性和延伸性。这节综合实践课以数学知识本质为纽带，综合运用语文、数学、美术等各科知识，通过小组的分工合作，完成一幅幅校园平面图的绘制，不仅使学生获得成功的快乐，更进一步提高学生学习数学的兴趣，提高解决问题的实践能力，培养和发展核心素养，学以致用，为母校献上一份最美的毕业礼物，为自己留下最好的校园回忆！
周阳老师执教的是《火车票的秘密》综合实践活动课。根据一年级儿童的认知特点，结合教学目标，从学生的数学日记作品引入课题，发现火车票上的数学信息，利用所学知识解决在购买火车票时遇到的实际问题。让学生感受数学与生活的联系，增强学生应用数学的能力。
夏雨老师执教的《如果时间会说话》综合实践活动课，因为时间对孩子们来说很抽象，由此本节课带着孩子们认识了从古至今的计时工具，体会计时工具的更新迭代，引导孩子们体会1秒、15秒再到30秒时长，孩子们化身成一个个小闹钟，能比较准确的估测一段铃声的时长。在一分钟木头人和折纸飞机的游戏时，孩子们在有趣的氛围中感悟时间与过程之间的关系，形成时间长短的量感，培养孩子珍惜时间的意识和习惯。
刘舒敏老师执教的《行走郑州》这一课以我们的家乡郑州为背景，让学生作为东道主，为游客规划路线，介绍当地美食。整节课教学目标明确，教学环节清晰。在活动一中通过让学生搜集郑州博物馆的有关信息，设计旅游路线，在提高学生解决问题能力的同时感受郑州深厚的文化底蕴，培养家乡自豪感。活动二中，以郑州特色美食为切入点，让学生根据方位描述找到相关位置，培养学生的逆向思维。通过这次活动，不仅培养了学生辨别方向的意识，在实践中发展学生的空间观念，更让学生感受到了数学与生活的密切联系。
郭佳荣老师执教的是《营养午餐》，以祖国大好河山美食视频导入，整体个实践课程以五项活动串联，即：营养知识我会说—美味菜肴我会点—营养指标我会算—营养套餐我能配—套餐最爱我会选。环环相扣，一步步引导学生认识到营养套餐的标准，会设计营养套餐。本节课融合劳动课程，让学生体会劳动成果的喜悦，拒绝浪费，不偏食挑食，明白均衡膳食的重要性，养成健康的饮食习惯。
王婷老师执教的《家庭用电量的调查》，以响应国家双碳政策、为可持续发展贡献力量为背景，让学生感受到节约用电的必要性。通过深入调查和分析自己家庭的用电量情况，让学生直观面对数据，真正感受到节约用电与我们的生活息息相关，并倡导身边的人积极加入到环保行动当中！
展示课结束后，六位授课老师先就本节综合实践课分享了自己的设计思路、教学目标和教学反思。随后，评委老师从重难点的把握、授课环节的衔接、知识生成的预设、教学的实际效果和课堂呈现亮点等方面进行了深入地交流和研讨。在评课中，张换娣副校长先是肯定了综合实践活动课在环节设计中体现出的趣味性和实践性，同时，也指出了课堂中存在的问题。最后，康淑丽校长在总结中提出：“综合实践活动是注重解决实际问题的，应与学生的生活体验相联系，在今后的课堂教学中，老师们要积极探索实践教育的创新。”
“千里之层，起于垒土。”在本次综合实践活动课中，老师们互相交流、互相学习，在活动中有所思、有所悟。相信通过这次活动，老师们对如何设计和开展综合实践活动有了更全面的认识和更深入的理解。教学是一场漫长的修行，知之愈明，行之愈笃。这个夏天，我们正在积蓄力量，努力成长为更好的自己！