5月14日，肥城一中召开了“聚焦大单元 践行新理念——高中历史学科教学评一体化素养课堂”的研讨会。我们石横中学部分老师参加了会议。
肥城一中历史教师韩国红老师和刘玉强老师给大家呈现了精彩的两节历史课。
分别是《冷战与国际格局的演变》和《中国共产党的成立与新民主主义革命的兴起》。
通过这两节课的学习，我们充分体会了初高中历史课堂的相同点和不同点。
课后，山东省教育教学科学研究院历史教研员姬晓灿博士给我们做了报告。
姬老师从三个方面给大家分析了“教学评一体化”的发展。
1.缘起:“教学评一致性”话题的提出
2.晰理:基于课程标准的“教学评一致性”设计理路
3.行动:基于课程标准的“教学评一致性”实践逻辑
泰安市教科院朱院长最后做了简短总结，他认为：此次活动不仅为我们带来了前沿的教育理念和教学方法，更为我们以后的教科研工作注入了新的活力。姬晓灿老师的讲座让我们受益匪浅，不仅拓宽了我们的教学视野，更为我们今后的教学工作提供了宝贵的借鉴和启示。我们将以此次活动为契机，进一步加强教科研工作，不断提升教学质量和水平。
5月22日，肥城六中教学共同体驿站教研活动来到我们石横中学。历史学科由肥城六中于老师给同学们进行了一次培优讲座。
于老师从四个方面对学生进行讲解：一、什么是历史？
二、为什么学历史？
三、初高中历史课堂的区别。
四、如何学习高中历史。
学习中，同学们认真听讲，积极与老师互动，体现出同学们对初高中课堂异同的探究的积极性。也体现了同学们对高中课堂的向往。
课程最后，于老师对同学们加油鼓励，希望同学们都能考上理想的高中。
国家育人目标是立德树人。落实到学科育人，就是培养学生的学科核心素养，初高中的历史核心素养是一致的。如何做好衔接的问题，实质上也就转化成了，如何在不同学段按课标要求使核心素养教育落地的问题。初高中历史教学衔接是历史教学一项重要问题，只有充分研究初高中历史教学的特点和学生的学习情况和认知规律，才能根据实际情况在初中历史教学中做出调整，使学生尽快适应高中历史教学思路，更快的步入正规，提高历史学习的效率。